二、教育教學方面的不足
1、對教育教學理論的學習不夠，或學習的層次不高。表現在：課堂教學活動中，那些傳統的觀念還進不時的影響自己的教學行為，對於教學中的某些問題，有時怕學生**活動消耗時間太多而不敢大膽放手讓學生去自主**、自主發現。
2、有時對學生的評價觀念不夠「時尚」。表現在更欣賞那些成績好的學生，表揚更多些，而對成績較差的學生會感不快，或批評更多些。
3、有時對學生的學習指導缺乏預見性。比如，在對學生的地理學習進行指導教育時，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的指導教育，以防止學習成績的下滑，而是某學生的地理成績已經下滑了才去進行補救指導，這勢必會造成被動。
三、高中課改與業績方面的不足
自2023年起，積極參與並投入高中新課程改革，主動承擔全縣地理新課程培訓講座，多次對全縣高中地理教師進行新課程培訓。作為縣高中地理中心組成員和地理備課組長，在教育教學中努力實踐新課程理念，積極參與和推進學校「二元導學」改革。但對照起來仍然還有諸多的不足：
1、教學工作中有時對學生的評價觀念還不夠「時尚」。比如，有時更欣賞那些成績好的學生，對他們表揚更多些，而對成績較差的學生會感不快，或批評更多些。
2、對教育教學工作的理性總結不夠。對比年輕時期的我，參與的課題研究少了，教育教學發表或交流與參評的**少了。應該認真反思，深刻反省，是今後工作中應該加強的。
3、不敢大膽嘗試新的教學模式，有種摸著石頭過河的心理。
4、高2013級所教各班，高一上期參加市地理統考，成績雖然較為理想，但班級之間發展不平衡，差異太大，分層教學還雖在教學實踐中進一步**與思考。
2014/4/21
課改教學中的體會和反思
在過去的一年教學過程中，我感覺到了當教師的不易。從開始對教改的不接受不適應不會教，到逐漸的接受 適應並整理出較理想的教學模式，這不是一句兩句能說的清楚的，其中包括了校領導的英明決策 教研組無數次的集體教研 備課組的集體備課集思廣益 和所有教師對自己所教班級和學生的不懈努力，因此我校在教改過程中才取得...
當前課改工作的問題和對策
3月2日，根據教育局局務會議安排，全縣召開了以東西南北中五個區域片為單位的貫徹落實2011年全縣課改現場會工作座談會，通過按照人員類別分層次的分組座談交流的形式，旨在進一步掌握基礎教育改革情況，實行問智於民 問計於民的辦法，整理歸集問題，制定相應對策，提高全縣教育管理水平。一 存在問題 1 校長思想...
對課改後教學的思考和困惑
宮河小學燕小鳳 當今社會是知識經濟的社會,是資訊高速發展的社會,是乙個基於知識 注重創新的時代,是乙個以人為中心 注重個性化和多樣化的時代。這個時代迫使英語課程不得不進行改革。作為乙個教育工作者,出於對教育事業的熱愛,我常常會對課改後的教學進行思考 一 對教學觀念的認識 這個時代,學校不再是傳授知識...