（2）班級面貌有待改善。一方面是學生的學習態度不夠端正，學習興趣缺乏；另一方面是集體榮譽感不強，行為習慣差，損壞公物、打架鬥毆、酗酒、和老師作對、流失等違紀違規現象時有發生。
（3）教育沒有形成合力，教師之間配合不緊密。如部分老師強勢，部置作業太多，影響學生對其它學科的學習；部分教師上課不太管紀律，講課沒有多少學生聽，想聽的學生受到影響。
（三）教師現狀
1、基本情況
從事2013屆畢業班教育教學工作的教師共有14人 。其中中學高階教師3人（胡蓉、伍平亮、鄧紹明），中學一級教師6人，中學二級教師5人，行政領導1人（黃入學校長），共產黨員4人（肖翔、徐佳、鄧紹明、黃入學），本科學歷5人。師資配備比較合理，教師年齡結構年青化，學校領導工作「一線」化，共產黨員模範化，骨幹教師"帶頭化"。
2、教師教學現狀
（1）學科教學發展不平衡
從學生期末學科成績低於科平80或70或67分情況分析就可以證明這一點。個別學科差距還比較明顯。
（2）個別教師態度不端正，工作不思進取，缺乏敬業精神
以畢業班教師教學「三認真」（即：上課、備課、作業批改）檢查資訊反饋和學生調查情況分析來看，大部分的教師做得好，還比較令學校滿意，但問題也不少，主要反應在以下幾個方面：
第一、個別教師上課質量差。
a、教學思想和觀念依然比較陳舊。
b、教學方法比較單一。單一的教學方法，導致了師生未能真正互動起來。
c、組織教學環節欠缺。主要表現在：其一，個別教師課前準備不充分，對教材不熟悉；其二，教學時重點不突出，難點未突破；其三，教學時間分配不合理，不能完成當堂課的教學任務，下課草草收場；其四，個別教師上課期間的課堂組織紀律較差；其五，教學環節欠周密，邏輯性不太強等。
d、忽視全面發展。只注重尖子生的培養，忽視發展中等生，忘記轉化弱差生。
第二、備課敷衍塞責，未發揮其指導性作用。
a、備課與上課相分離。個別教師把備課當作是完成任務，根本沒有把它當作是上好課的基礎，上課時也沒有帶備課本，從而導致上課環節混亂，內容無法完成等。
b、個別教師備課馬虎。主要表現在：備教法不備學法；沒有三維目標；無教學資訊反饋記載；無板書設計；教學重點和難點不明確；作業設計沒有針對性等。
c、對教材沒有進行深入研究，處理不合理、不科學。
第三、個別教師作業處理馬虎，未真正起到獲取資訊的目的。
a、課堂作業批改少，處理不及時。
b、輔導資料從未檢查過，除半期試題外，從未出過單元檢測題。
c、作文布置少，批閱簡單。
2、此屆畢業班工作的優勢和存在的問題
（1）已有的優勢
一是大部分教師敬業心強，教學水平高，對學生輔導到位。這裡面有兩位認真負責的班主任楊雲燕老師和王政榮老師，他們跟班緊、管理嚴、善於和科任教師溝通，形成教育合力；有高階教師胡蓉、鄧紹明、伍平亮老師，他們教育教學經驗豐富，教學嚴謹，教學效果好，有良好的帶頭作用；有教學中堅力量楊柳、楊旭、楊紅軍、王偉、楊柯等老師，這些教師在自己任教的學科有著很強的專業能力，所教學科質量在學區領先；有朝氣蓬勃、銳意進取的年輕老師徐佳、肖翔、劉軍等老師，他們年輕有為，和學生打成一片，有很強的親和能力，在教學上也有不俗的表現；還有身先士卒，堅持在畢業班教學第一線的黃入學校長。
二是從四學期期末成績來看，我們這個級各科成績都基本在學區前茅，有著堅實的基礎。語文、數學、英語、歷史、物理居全區第1名；地理居學區第2名；生物第4名，這是我們堅信這一屆畢業班能取得優異成績的理由。
三是學校領導高度重視，為了這一屆畢業班老師的搭配，學校行政先後開會多次，將一些教學教學水平高，教學效果好的教師充實到畢業班；這一次畢業班會的召開，杜校長將大家請到樂至來開會，第一次畢業班會就在樂至召開，這是前幾屆畢業班所沒有的待遇。
四是正值教育局狠抓質量的年頭，整體氛圍好，從上至下對畢業班工作都非常重視，對教學的投入加大，做出的成績能得到更充分的肯定。
（二）存在的問題
一是時間緊、任務重，學生在校學習時間少。需要在提高課堂效率上建立更為有效的機制。
二是個別班級管理不到位，影響學校教學工作的開展。
三是部分學生由於受諸多因素的影響，學習習慣差、厭學情緒嚴重、甚至有極少數學生達到拒絕學習的地步，要改變這一現象，需要作大量艱苦、耐心細緻的工作。
四是如何使多數學生能有效利用雙休日和如何監管學生的雙休日，急待家長、學校共同研究。
三、2013屆畢業班工作的具體措施：
（一）樹立「五種意識」，重視畢業班管理工作
1、樹立視窗意識：學校以教學工作為中心，而畢業班工作自然是學校工作重中之重。因此，學校領導及全體教職工，心中應有畢業班這根弦，腦中要有視窗意識，要把自己更多的情感、精力、心思投入於畢業班工作之中，時時關注、常常思考——全縣畢業班工作形勢與情況如何？
本校情況怎樣？存在什麼樣的問題？面臨什麼樣的困難？
如何才能克服解決？能否再公升乙個台階？工作效率能否再高些？
總之，我們牢牢樹立畢業班是全校的畢業班意識，時時繃緊畢業班工作這根弦。
2、樹立質量意識：質量是學校的生命，是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的核心，是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵，是學校一切工作的出發點和歸宿。目前，畢業班公升學考試情況是評價一所學校辦學水平最直觀，相對準確的評價標準，因此，質量意識自然應放在這個平台上。
3、樹立責任意識：學校和教師都必須樹立對每乙個學生負責的強烈責任意識，增強為國育人的使命感，為校爭光的責任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機感。要以強烈的責任心和無限的激情投入到畢業班的教育教學與管理之中。
4、樹立競爭意識：人是有自尊的，也是有進取精神的。誰都希望獲得別人讚許與信賴的眼神，以此體現自己應有的存在與價值。我們應該樹立競爭拼搏意識，時不待我，此時不搏，更待何時？
5、樹立目標意識：目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性，我們在全面分析研究的基礎上確定乙個符合學校實際的、經過努力才能到達的工作目標，以使畢業班工作有動力、前進有方向、投入有激情。
（二）、寫好「五字文章」，落實畢業班工作措施
1、力求乙個「早」字。畢業班工作不能等，更不能等問題成堆才設法解決，必須及早分析研究。做到：
工作早思考，目標早確定，問題早解決，力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，實現「一步為先，步步領先」。為此，我們才組織全體畢業班教師召開畢業班工作會，來研究和討論解決畢業班已經存在和將要出現的問題。
2、把握乙個「準」字。科任教師依據課程標準和各科考試說明，對準中考要求，準確把握教學的脈絡，面臨的情況問題，教學複習方向，班主任全面摸清班級情況，列出重點幫扶的學生名單，制定幫教方案，針對各類學生開展分層輔導，學法指導。真正做到家底清、情況明、方法對、人頭準。
3、落實乙個「實」字。即堅持教學為中心，落實複習計畫、目標任務，切實做到不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。教研組每週堅持進行聽評課活動或開展「六認真」檢查，由組內教師輪流主講，各科統一教學進度，重點、難點，有條件的可以採取集體備課，資源共享，辦公室要形成濃厚的教研氛圍。
教學管理，後勤服務等工作都要講究真實效果。
4、體現乙個「活」字。即：做活學生思想政治工作，靈活應用工作方法措施。教師講授基礎知識靈活多變，典型講評舉一反三 ，注重活用中考資訊資料。
5、突出乙個「新」字。面對新情況新要求，我們積極探索新課程背景下的教學觀和學生觀，實現師生教學相長和共同發展，形成乙個真正的「學習共同體」，促進了教學質量的穩步提高，對新的中考評價制度，我們樹立全面發展的意識，注重學科均衡發展，各學科要同樣管理、同樣考試、同樣評價，做到一視同仁，同樣重要。實踐證明：
中考改革有利於學生的全面發展，有利於學校教育質量的全面提高。
（三）、處理好「五個關係」，提高畢業班教學質量
1、正確處理好基礎與提高的關係：要特別重視基礎，狠抓落實，準確把握每乙個基本概念、原理，對要求理解和掌握的內容毫不含糊。基礎知識教學要注重樹立學生的學習信心。
2、正確處理好授新課與複習課的關係：初中時期是學生打基礎的階段，也是為學生終身學習打好基礎的重要時期，要明確各階段的教學目標，認真設計好每一節課。在複習中要求精選典型題例，突出針對性、導向性、實效性，防止陷入題海之中。
授新課注意當堂落實，複習課切實提高效益。
3、正確處理好學科知識與實際相結合的關係：聯絡實際包括社會熱點和焦點問題，也包括學生的生活實際，引導學生關注現實，給學生提供更多的空間和機會。使其把學到的知識與現實生活緊密聯絡起來，做到學以致用。
激發學生的學習興趣和熱情。
4、正確處理好學科能力和學科間綜合能力的關係：要構建知識網路，以主幹知識為綱，橫向擴充套件，縱向聯絡，整合知識結構，搞好學科內的綜合。注意學科間的聯絡和相互滲透。
了解相關學科的知識體系和基本內容。注意學科綜合的交匯點。
5、正確處理好教研與考研的關係：認真學習《課標》與《考標》，科學把握畢業班的教學方向。在教研指導、教情學情的調研、教學質量的監控、資訊收集重要環節上都投入相當的人力、精力。
做到學情摸的清，教學方向準。進一步加強教學研究，落實考試要求。
2012屆初中畢業班將在認真總結2011屆工作的基礎上保持好的做法，著重做好兩件事：
１、把握初中生學習心理變化規律，提高初中畢業班的工作質量。有相當部分初中學生在
七、八年級學習自覺性較差，所學內容掌握不牢固。雖然進入畢業班學習表現有明顯進步，但以前的「缺陷」，總在影響他進取的信心。隨著年齡的遞增，認知水平的提高，以前的「缺陷」可能已經在不知不覺中化解了。
因此，我們要求2011屆畢業班在完成新課的同時，可以有意識地布置一些過去學生覺得沒掌握好，而現如今一般可解決的問題做為作業，以此來鼓起學生前進的信心。
２、充分發揮全體畢業班教師的作用，紮實做好學生思想工作。初中畢業班存在的問題，靠班主任個人力量做好學生的思想工作顯得顧此失彼，假如沒有一套的工作制度做保障，畢業班教師「人人都是思想工作者」實際上是一句空號。因此，我建議2011屆畢業班要把每個班級分解為若干組，每位科任教師充當其中一組的掛鉤教師，既要關心組內學生的學習表現、心理波動、情緒變化，還要想方設法幫助組內學生克服學習困難，這樣既讓每位教師都有具體的工作任務，又讓每位學生能夠沐浴師愛的陽光。
小學畢業班會發言稿
小學老師 寧德富 各位老師 各位同學 大家下午好！一 既要有憂患意識，又要有必勝的信心。老師們總是說學生一屆不如一屆，這肯定是有些客觀的，而且很多老師也這樣認為，這雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定別的學校也和我們差不多，說不定還沒有我們好。說這樣的話不是為了自我安慰而是提醒我們自己要有信...
畢業班會議發言
用心思考努力付出 各位領導，各位老師 下午好！想到要參加畢業班教師會議，心中有一些興奮，有一些激動，也有一些忐忑。受領導信任，根據學校安排，我連續兩年擔任六年級數學教學工作，本學期還和各位老師一樣擔任畢業班科學教學工作。我從心裡感到肩上責任的重大。但內心總有那麼一絲遺憾，好像無論怎樣盡力，效果都不是...
小學畢業班會議發言
小學畢業班學生會議發言稿的延伸閱讀 小學畢業典禮上的教師講話 小學畢業典禮上的教師講話 各位領導老師同學們 大家好，今天站在這裡，作為一名畢業班的教師，我的心情是複雜的，首先老師為同學們順利完成小學階段的學習，即將以優異的成績走入初中的殿堂而高興 而老師心中更多的是與曾經朝夕相處了五年的同學們惜別的...