一、指導思想
根據課程要求和初入學兒童的年齡特點，以《小學生守則》、《小學生日常行為規範》為基本內容，著重對學生進行生活常規和日常行為準則的養成教育。從細節做起，從現在抓起，幫助他們認識集體、認識學校，初步樹立集體觀念和紀律觀念，形成良好的學習、行為習慣，為今後的學習生活作好鋪墊。
二、目的要求
1、讓學生了解什麼樣的處所是學校、什麼叫班集體；學校人與人之間的關係怎麼稱呼；
2、讓學生養成良好的課堂常規習慣。做到：按時進課堂；作好用具準備；坐姿正確；認真傾聽；舉手發言；端正書寫；按時作業。
3、讓學生了解學習生活常規 ，有一定的安全意識。
三、活動宣言
播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運！
四、具體措施
1、召開一年級班主任會統一訓練要求。
2、做到科科訓練，節節訓練，時時訓練。
3、班科教師保持密切聯絡，發現問題及時糾正。
4、做好成果推廣，以點帶面。
五、具體安排
第一天1、認識老師。老師姓什麼，教什麼，會正確稱呼老師。
2、認識校園。實地走一走、看一看、講一講，不攀緣欄杆、門窗、牆壁，不蹦跳台階。
2、認識班級。知道自己是幾班，班級有什麼物品，哪些不能亂動（多**、電源、開關等），哪些物品要愛護（課桌、凳子、門窗等）。
4．認識廁所
帶領學生實地訓練，分清男女廁所。上廁所不得擁擠、打鬧、跑跳。
5、學習兒歌
上學歌太陽公公咪咪笑，我背書包上學校。
今天開始我長大，離開媽媽到學校.
6、課間安全巡查。
7、放學訓練。放學時不得擁擠，排隊有秩序地走出教室，師生之間要互相道別。
8、組織放學。
第二天1、了解課程及學校作息時間，辨別學校不同的鈴聲。
2、上課常規訓練
(1)上課鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好休息，等老師來上課。
兒歌：上課鈴聲嘀鈴響小朋友們進教室
文具課本放整齊靜候老師把課上
(2)．老師進教室，學生眼睛看著老師，值日生喊起立，大家恭敬向老師問好。
（3）坐姿訓練：腰挺直、手背後、腳擺平、頭端正、眼直視。
訓練口令：
（師）一二三四，（生）坐好姿勢。（同時要求坐好）
五六七八， 閉上嘴巴。（要求不要說話）
小眼睛， 看黑板。
身體坐直
兩手放好
保持安靜
（4）寫字姿勢訓練：腳放平，身子正；頭不歪，肩不聳。
寫字歌。（師說，生做動作）
第一、閉眼
第二、身正
第三、肩平
第四、足安
第五、臂開
第六、睜開眼睛
第七、握筆，寫字
拍拍手，拍拍手，
上拍拍，下拍拍，
左拍拍，右拍拍，
伸伸我的左手，伸伸我的右手，
扭扭我的小腰，端端正正坐坐好
3．課間安全巡查。
4.鞏固放學隊型。
5、組織放學。
第三天1、 課間常規：下課後先上廁所再活動；課間休息時不得在教師內亂竄、打鬧，不吐痰、丟廢棄物，不到其它教室串門、玩耍；不爬在視窗張望、喊叫。
課間兒歌:
高高興興下課，上課用具備好；
先方便不跑，回來再玩不鬧，
活動地點報道，小組遊戲多歡笑。
2、文明禮貌教育：
（1）．課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。
（2）．要別人幫助用「請」，得到別人幫助後要「謝謝」，不小心碰撞別人要道歉說：「對不起」，別人碰著你，向你表示歉意時要說：「沒關係」。
（3）．同學之間要互相關心，互相幫助，遇事要講道理。
兒歌：可愛的小嘴巴
小小嘴巴用處大，唱歌講話全靠她。
校園輕輕聲，樓梯走廊不講話。
閱讀靜悄悄，課堂發言頂呱呱。
禮貌用語都記住，文明守紀人人誇。
3、衛生常規
（1） 每天按時睡覺按時起床，不睡懶覺，準時到校。
（2）每天帶餐巾紙，勤換衣，勤洗澡，勤剪指甲。
（3)．書包要整潔，桌椅、抽屜要清潔，學習用品放整齊
(4)飯前便後要洗手。
（5）不隨地吐痰，不亂丟紙屑，紙屑果皮丟入果皮箱。
4、學習兒歌
安全歌同學們，要牢記， 注意安全別大意。
過馬路，別著急， 無車飛馳才過去，
慌裡慌張傷自己， 受傷住院誤學習。
安全知識記心裡， 平平安安到家裡
2023年下學期高一年級工作計畫
2008 2009學年下學期高一年級工作計畫 一 指導思想 以現代教育教學理論為指標，以 一切為了學生，為了學生的一切 為指導，堅持圍繞高一教育教學目標，加強教育教學過程管理，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，構建和諧的新高一。二 教育目標 高一年級是起始年級，我們要加強對學生進行行為規範教育...
2023年下學期一年級數學教學總結
教者 文芳 本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過乙個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。一 備好課 認真備課，不...
2023年下學期一年級德育工作總結
3 愛就是尊重。尊重 理解 信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩...