留守兒童管理實施方案

2013——2014學年度龍門鄉九年一貫制學校

在當今經濟飛速發展的時期，留守兒童的產生是社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設的必然產物，呈現出「學業失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保」的共性。其教育管理是當今一大社會難題，要解決這一難題，學校、家庭、社會乙個也不能少，應該努力做到：家庭固本、學校「留心」、社會防根。

為確保留守兒童健康快樂成長，我校從以下幾個方面解決最現實的教育管理問題：

一、建立機構組織

1、關愛領導小組及實施小組。

主要工作是指導日常留守兒童之家工作開展，以及制訂實施計畫，落實具體措施，實施過程指導和操作。

組長：崔鴻斌

副組長：堯冰松、楊上銀、羅忠平

組員：全體班主任

2、關愛活動小組

（1）幫扶結對組。各班班主任以及任課教師與父母都不在家的留守兒童結成幫扶對子，與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結成幫扶對子。做好「五個一」，即給每個留守兒童建立乙份成長檔案，每天擠出一課時與「留守兒童」交流，每週走訪乙個「留守」家庭，每月與他們父母通一次**，敦促「留守兒童」每期寫一封親情信。

（2）心理輔導組。心理輔導教師由姚麗珍和吳才珍兩同志負責，「愛心媽媽」定期組織任課教師舉辦心理輔導策略培訓，定期組織「留守兒童」舉辦心理講座，定期對「留守兒童」進行心理輔導。

二、創新實施辦法。

1、建設書香校園。知識是人類進步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄託。學校將加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設，把學生引導到書本與知識的海洋中去。

讓「留守兒童」找到他們靈魂的依傍，彌補他們內心缺失的愛。

2、健全活動形式。學校多組織開展豐富有益的活動，創造和諧的學習氛圍，如舉辦各種晚會、體育運動會、歌詠比賽、演講大賽等。學校團隊工作關注留守兒童，通過採取一些有效措施使留守兒童「留心」在學校，對老師、同學信任，對學校產生依賴感。

3、建立資訊檔案。對「留守兒童」在每學期開學進行調查摸底，填寫「留守兒童資訊卡」，全面掌握其家庭、學習、生活及父母外出務工留守代管情況，建立「留守兒童」檔案和聯絡卡，實行動態管理。

4、加大人文關懷。充分發揮學校教育主陣地作用，各班實行教師結對幫扶「留守兒童」制度，開展「一幫一」、「交心談心」等活動。增強教師責任意識，服務意識，對留守兒童積極疏導，放大優點，去掉自卑，樹立自信。

5、強化綜合管理。開辦監護人培訓班，開辦「家長學校」、與家長監管人面對面交流，對家長、「監管人」進行有關教育知識和技能的培訓，最大限度地發揮學校教育功能，以提高他們對「留守兒童」的監護能力和教育管理能力，提高監護人的監護責任意識。通過家校互動，加強對「留守兒童」的教育管理。