開縣嶽溪初級中學李海巨集
我有幸參加長江師範組織的為期三個月的換崗培訓學習，使我有機會重溫大學生活，重新由教師變回學生，重新坐下來學習、**。對此我要真誠的感謝學校領導給我的這次機會。經過三個月的學習，我收益不少。
現將學習過程中個人的一些看法和感受匯報如下：
一、 思想觀念上得以更新。
在《新課程事業下的數學課堂》這一課中：彭軍老師告訴我們 「曾一位教學博士說過『在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了乙個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，『我』是決定性因素，我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。
身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人傷心也能讓人開心，能傷人也可以救人。」這段話表達的是教師在教育中起著主導作用，教師的言行舉止、人格力量對學生有著巨大的影響。課堂是教育的主陣地。
有的教師認為，課堂就是組織教學、組織活動，就是傳授知識的場所，卻忽視了學生更多的是通過課堂在觀察教師的一言一行，更多的是在模仿和追隨他們的老師。因為在學生心中，教師是他們的領袖。這一「領袖」的角色地位，要求我們的教師必須高標準地規範自己的言行，嚴格遵守師德規範。
所以，這一句話使我認識到在教學過程中我們教師應做到：衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿；語言文明，不辱罵學生，不損害學生自尊；語言準確、精煉，條理清晰，深入淺出，形象生動；教態親切；平等對待每一位學生，不體罰及變相體罰學生等。要隨時做好學生的學習榜樣。
這次學習使我有機會進一步充實自我、完善自我，並使我進一步認識到學習將成為我生命中乙個不缺少的部份，使得我明白學習、學習、再學習將成為乙個教師的使命和職責，只有這樣，才可以做乙個跟上時代的教師，才能培養新一代的學生。
二、理論水平的提公升。
一位教育專家說，獲得教師資格證只能說拿到了一把教師專業化成長機會的鑰匙。專業化教師必須具備專業知識、專業能力和專業態度。專業知識包括普通文化知識、學科知識、教育學心理學知識；專業能力指教育教學技巧與能力；專業態度包括專業理想、專業情操、專業品德。
我通過這次學習學到了我以前所不懂的許多知識。如：《數學建模》課讓我學習到了以前所不知的許多解題思路及思維方法。
計算機當中的《幾何畫板》《flash》《現代教育技術》等課程的學習讓我懂得了數學教學課件中的許多圖形、動畫的製作。使得我的教學課件的能力得到提高。
三、實踐與理論的碰撞。
在這三個月中，長江師院為我們安排了許多教育教學方面的課程、兩次外出聽課及最後的「四課」實踐。
在這些教育教學課程中使我感觸最深的是：涪陵14中龐健校長的講座《新課程改革中的數學教育》，從這一講座中認識了「學習金字塔」即24小時後的知識保留度
學習金字塔： 24小時後的保留度平均保留記憶率
講授5%
閱讀10%
視聽結合20%
示範演示30%
分組討論50%
實踐練習75%
相互教並快速使用90%
「學習金字塔」是美國權威雜誌2005.9《science》發表的中國科學家研究成果，即動用感官越多，學習和記憶越好。這一講座的學習也讓我開始反思我以往的教學，在以前教學中我們總是在抱怨學生笨、不認真、不用心連教師講過的原題也完成不了，而現在看來卻不是這樣的，而是我們在教學過程中所用的方法不當，沒能調動學生的多種感官參與學習，造成了學生記憶保留度不高，以致知識點記不住，原題無法完成。
在廖全明教授的《班集體建設》中講到這樣乙個案例：「乙個瑞士
七、八歲的小男孩，在賓館上了廁所後，竟然因為抽水馬桶壞了抽不出水來而笨拙地當起了修理工。原因是，他認為上了廁所不沖水就走是不對的。」想想這個異國的小男孩，再看看我們身邊的孩子，我們是多麼的慚愧！
這應該說是我們中國教育的缺憾、中國社會的缺憾。瑞士小男孩的表現折射的是瑞士良好的市民素質及瑞士教育的成功。教育家葉聖陶說：
「教育是什麼，往簡單方面說，只需一句話，就是要培養學生良好的習慣。」「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成生活方面、學習方面、勞動方面、文化方面、社會活動方面的良好習慣。」因為教師傳授的知識會過時，但良好的習慣卻終身受用。
但想想平時我們的教學中有許多教師認為行為習慣的培養是班主任的事，自己只管教書，只管傳授知識。現在在我看來這完全是錯誤的，其一，「教書育人是教師的天職」。教師不僅要教書更要育人。
其二，學生的學習態度、學習成績與思想品質、行為習慣是相輔相成、密不可分的。學生思想品質、行為習慣方面的進步一定會促進學習態度的端正和學習成績的提高；思想品質、行為習慣存在問題，其學習態度必然不會端正、成績必然不會好。所以，要想學生學習成績好，就不能僅僅從學習方面去幫教，還必須從思想上進行教育，從言行上加以規範。
如果說一堂堂優秀的課使得我的思想上得到了全新的洗禮，那麼最後的「四課」實踐操作更讓我的教學得到進一步的鍛鍊，通過最後的上課、說課、聽課、評課活動讓我聽到了許多涪陵、開縣優秀教師的上、說課。讓我看到了許多值得我學習之處，認識到了自己教學的不足。
總之，三個月的學習時間雖然很短暫，但在我一生中留下了美好的記憶。換崗學習使我帶著問題做學生，從實踐再度走向教學理論，不再單獨是把課堂教學和理論進行孤單拼湊，而是融會貫通、有機結合，使我四年的教學有了新的起點。
換崗培訓心得
三 實踐與理論的相互碰撞 在這些教育教學課程中使我感觸最深的是 涪陵14中龐健校長的講座 新課程改革中的數學教育 從這一講座中認識了 學習金字塔 即24小時後的知識保留度。學習金字塔 24小時後的保留度平均保留記憶率 學習金字塔 是美國權威雜誌2005.9 science 發表的中國科學家研究成果，...
培訓之心得 體會
2009年8月4日，作為建行的新入職員工，我來到嘉興建行參加了為期18天的新員工崗前入職培訓。雖然是短短的18天時間，卻給我們每一位新員工留下了深刻的記憶。這過程中有對建行滿懷的新鮮感和憧憬，也有為考試而不斷練習的艱辛和汗水，體會到了壓力，也對新工作充滿了動力。大學畢業前，我的乙個指導老師曾經對我說...
青馬培訓之心得體會
2014年4月15日下午4 50分，我們在g214開展了我們第一次的青馬培訓。培訓的主要內容是教我們怎樣做乙個有思想有擔當的人，同學們都很熱情，對這些事都有很深的體會。在培訓的初期，我們首先做的是每個人的自我介紹，都很簡短，但是其中亦有印象深刻者，即便是一句簡短的話，也反映出了不同人的性格特點，有的...