三、針對頂崗實習及就業工作中遇到的問題，我們的一些工作思路。
1、提高認識，即充分認識學生頂崗實習、就業工作的重要性
頂崗實習及就業工作是我院生存和發展的頭等大事，也是衡量教育教學水平的重要指標。要把實習及就業擺在為學生謀利，促進學校發展的高度來認識。只有出口暢，才能進口旺。
今天實習及就業的空間有多大，明天發展的空間就有多大。學生頂崗實習是學院教育教學工作的深化和繼續，頂崗實習的質量與教育教學質量緊密聯絡，教育教學質量與學生就業質量緊密聯絡。由於涉及的是人才質量問題，非常重要，我們必須投入相當程度的人力、財力、物力予以保證。
換言之，只有人才有質量保證，才能使學生有好的就業崗位。另外，實習及就業工作不是乙個人的事，也不是領導們的事，而是全體教職工都必須正確認識的關乎學院發展的大事，所以，我係要求全體教職工都必須高度重視學生頂崗實習和就業工作，都必須承擔起學生頂崗實習和就業工作相應的責任和義務，發揮全體教職工的主動性，為我係學生的實習及就業工作進言獻策。
高度重視學生就業工作，要加強對學生的職業教育和生涯規劃的指導，讓學生認識到正確規劃自己的職業生涯是保證順利就業的關鍵。要把就業觀教育貫穿於教育教學的始終，讓學生樹立正確的就業觀。教育畢業生正確認識自我，認識到畢業生就業形勢依然嚴峻，認識到面對崗位能力要求的不斷提高和激烈的競爭壓力，要為自己準確定位，讓學生認識到「有位才有為，有為才有位」現實規律，充分利用當前國家政策營造的較為寬鬆和廣闊的就業環境，主動到基層建功立業和自主創業。
按照「以就業為導向」的原則，學生頂崗實習和就業看起來是兩件事情，但是同一目標。學生頂崗實習和就業工作要本著「以學生為本，為學生服務」的宗旨，要想學生之所想，急學生之所急。主動對外聯絡，建立較為穩定的學生頂崗實習和就業基地。
「走出去，引進來」，拓展學生頂崗實習和就業新渠道。積極進行社會調查，並根據用人單位對畢業生提出的具體要求，制定相應對策，全力提公升學生綜合素質，提高畢業生職業競爭力。
2、加強管理
學生第三年離開學校到企事單位頂崗對應崗位實習，是學院**「2+1」教學模式的重要舉措，是學院與用人單位零距離對接的保證。「2+1」教學模式中的「1」包含在三年學制之中，是學生在校三年學業的三分之一，不能把學生第三年去企事業單位相應崗位頂崗實習認為是學生已經離開學校，放任不管。我們強調學生頂崗實習與就業工作一體化，精心挑選學生頂崗實習單位，完善與頂崗實實單位的實習協議，明確責、權、利。
把技能的提高和掌握、技術的熟練運用、技巧的形成和創造思維的開發等職業能力的提高作為頂崗實習的主要任務，把學生頂崗實習期間的工作、學習、生活納入關心、關愛範疇。加強學生頂崗實習過程中的資訊管理，並安由專人負責與企業、學生保持聯絡，即時了解學生的實習情況及思想動態，與企業溝通，處理好學生實習中遇到的各種問題。把學生第三學年的報到註冊、技能鑑定、等級考試、畢業**、實習鑑定等工作統籌安排。
在堅持校企合作，工學結合的前提下，按照服務型教育體系的建設要求，建設了一批緊密型校外實訓基地，完善了頂崗實習管理辦法，包括學生實習崗位落實情況、頂崗實習過程管理、評價體系等。
3、勇於創新，包括制度創新和管理創新
為了更好地將學生的實習及就業工作做到實處，保證學生順利完成頂崗實習，並順利就業，就要創新思想
⑴鼓勵實習帶隊老師充分利用掛職鍛鍊的機會，不斷提公升自己，提高教師專業水平，強化崗位職業能力，成為能講課、能做事、能管理的人才。
⑵實施靈活的2+1模式。以就業為第一要素，避開全國學生就業高峰時間，根據市場需求變化及就業需要，及時調整學生離校時間和就業方向。
⑶建立實習就業資料庫。系是學生頂崗實習、學生就業的責任單位，林業工程系每年畢業300多名學生，靠系上一兩個人的管理難免會出現忙亂，我們建立了畢業生頂崗實習的資料庫，對畢業生的流動情況進行隨時更新。
從近期我係教師到企業回訪，和實習單位的意見反饋來看，我係學生整體服務意識較強，各實習單位對推進校企合作、教學改革等方面給予肯定。對實習生的思想素質、道德素質、文化素質、身體素質，職業技能和工作業績等方面均表示滿意。與此同時，實習生也需要在靈活應變能力和合作協調能力、職業生涯規劃與設計、外語運用能力等方面不斷提高。
如何做到學生頂崗實習管理工作規範化、制度化、人性化，是值得我們思考的問題，這也是乙個任重道遠的工程，需要我們全體教職工的不斷摸索和不懈努力。
我的匯報到此結束，不足之處，還請各位領導、同事批評指正，謝謝大家！
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