我參加了陝西省農村中小學教師「新課標教育教學能力」遠端培訓，我最大的心得體會就是——興趣是最好的老師，是搞好小學英語的關鍵所在。現將我自己的感受及平常教學中的所思所想做以下歸納總結：
搞好小學英語教學的關鍵是能否激發學生的興趣，學法對頭可以減少困難、激發興趣。要想讓學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題，如果不喜歡學，那就什麼也談不上。所以，我覺得，對我們小學生來講，首先不在於學了多少詞、多少語法和句子，而是要培養起求知慾和好的學習英語的習慣，首先，興趣是小學英語教學的關鍵。
一、開展輕鬆愉快的教學，增強學習興趣輕鬆愉快的教學體現了小學生的特點，符合基礎教育的性質和小學生成長的規律。在給學生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免**化，必須把知識性與趣味性有機地結合起來。要多用實物、**、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕鬆地學習。
因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質有關部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕鬆愉快的教學可以把教師的精力引導到探索改革、精心設計課堂教學的軌道上來，還能使學生從繁重的課業中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學得輕鬆、活潑，有助於學生智力因素和非智力因素的發展，進一步增強學習興趣。我通常用下面的形式開展教學活動。
（一）、認真備課，講究教法，使學生輕鬆愉快、積極主動地學習。教英語字母是最枯燥無味的，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學生分別充當a，b，c…..，然後用whoisa?
whoisb?這個句型來提問，學生回答i』ma.i』mb.
再就是利用字母卡片和what』sthis?what』sthat?的句型來提問，學生回答it』sa.
it』sb.這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創設情景，讓學生在具體語言環境中去掌握知識。
例如，教standup!sitdown!這一用語，我就讓學生輪流當班長，指揮全班同學「起立坐下」，個個同學興致勃勃，爭著當班長。
又如，教goodmorning這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講台上來向全班學生問好，並提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師的樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高的，要求當老師，在極大的興趣中學習和運用語言。
（二）、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜誌上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內外或給每個班的英語牆報上教學生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：
繫詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用於它，他，她。以上主語是單數，複數主語全用are。
指示代詞做主語，this，that用is， these，those要用are。教師教讀練習「顏色」的一組兒歌： black黑，黑如煤， white白，白似雪， green綠，綠如茵， blue藍，藍似天， red紅，像燈籠。
念完兒歌後，要求全班同學依座位次序說出自己身上所穿衣服的顏色，說不出的同學就表演或唱。由於兒歌琅琅上口，好記易背，很受歡迎。
（三）、把遊戲、競賽引入課堂，做到寓教於樂。例如，猜字母遊戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠走不完的路(打一字母)(o)。
我常用「擊鼓傳花」的遊戲末鞏固句型。「鼓」則用錄音機放英語歌曲，「花」改用教學**。**一起，**被依次傳遞，**一停，**傳到**，那張書桌的兩位同學就得站起來問答(**一再更換)。
他們問what』sthis?whatcolorisit?同學們對遊戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。
在每次妙趣橫生的英語遊戲中，學生的興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張的思考，激烈的競爭，又有開心的歡笑，愉悅的享受。
二、培養良好的學習習慣，激發學習興趣。培養學生良好的學習習慣是小學階段的一項重要任務。良好的學習習慣將使學生終生受益。
在一定意義上，我們把培養學生良好的學習習慣看作是培養學生們的興趣和能力的乙個開端。 （一）、培養開口的習慣。在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要盡量用英語表達，要求人人開口，看誰說得準確，表揚勇於開口、不怕說錯的人。
這樣做，原來膽子小，口齒不那麼伶俐，又想學好英語的學生勇於開口了，逐步做到爭先恐後搶機會開口。我堅持每節課的值日生用英語報告和師生互相問候，對培養學生開口的習慣也起到了一定作用。(二)、培養朗讀和交際的習慣。
朗讀是培養聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學習英語中也是適用的。
為了培養學生的朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓練外，.我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。
從熟讀向交際過渡，基本上形了習慣。凡學過的句型和對話，大部分學生能運用到實踐中。這對培養學生的應用能力起到了很大作用。
(三)、培養書寫整潔的習慣。對學生們的書寫，我也是從他們開始學習英語就給予重視的。例如從26個字母學起，從一筆一畫抓起，從筆順到標點符號，都要求規範，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。
我認為，要求學生書寫規範和整潔美觀，不僅能培養學生學習英語的興趣，而且對於培養學生嚴肅認真和一絲不苟的學風也是很有作用的。這樣使學生養成了書寫規範，整潔，正確使用標點符號的良好習慣,同時也激發了學生學習英語的興趣。(四)、培養運用語言的習慣。
在日常學習生活和教學中，我努力為學生創造比較好的英語環境，盡可能用英語組織教學，在講解單詞及句子和對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率，不論何時何地都應該把所學過的單詞句子運用說出來，鼓勵學生在放學、上學的路上，甚至在家裡都應該說一些學過的句子運用到日常生活當中。
有一位家長對我說：「孩子回家後就指這指那地說英語，還常考我。早晨起來還唱一首英語歌（goodmorning）。
」由此可見學生學習興趣得到了強化的體現。因為他們更有機會再學習英語，發展了語言能力和運用語言的能力，他們學習英語的幹勁更足了，使他們獲得了很多英語知識，他們有了成就感，更有了信心，英語學習進步很快很大，家長們高興得說：「我們的孩子愛學英語，愛說英語，水平提高了。
」常言道：興趣是最好的老師。學生一旦對學習有了較濃厚的興趣，就會產一種極大的學習熱情和動力。
只有當教師激發起學生的興趣時，他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索，而這正是培養和發展學生學習能力和創造能力的基礎。學生對學習有了興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種樂趣。
小學英語學習總結
對於聽寫作業，三 四年級要求聽寫的是let s spell 部分學習的幾個單詞，而 五 六年級的是每課時學幾個單詞，下次課就聽寫幾個單詞，一次聽寫不對的，反覆聽寫。4 選好小老師，做好兵幫兵 在我們每個班級，都有優生和學困生，對於優生我們當然不用太操心，而學困生就讓我們頭疼了。對於學困生，劉老師是這...
2019小學英語新課標學習總結
2012年7月12 13日，我參加了本校小學英語教研員課標培訓會。在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那裡學到很多，同時體會到自己在學科專業方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論 2011版課程標準的要點 課程標準...
小學英語遠端培訓學習總結
本次遠端培訓，主要從網路與資訊科技 專業理念與師德 專業知識與方法 專業能力與實踐四個模組進行了內容豐富的英語培訓。每門課程的學習不僅包括專家的講座，還有課例展示 案例評析等，從理論到實施應用，對我們一線教師更具指導意義。隨著時代的發展與進步，我們的教育也不斷的進步，現今我們更加注重學生自身的發展，...