**大學生幹部
歲月流金，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，乙個充滿幻想的時代。青春飛揚，懷著滿腔熱血與激情的我們邁入了大學校門，開始了一段新得旅程。開學初始，被同學們的激情所感染，一起參加了系內幹部選舉，幸運的是我獲得了成功。
作為學生幹部，我想每個人都有必要論述一下自己對於幹部的看法。
首先，我們到底應不應該去當學生幹部？我想這是很多同學都思考過的問題。有很多的同學不願當學生幹部，也有有當了一段時間的幹部後選擇了放棄。
萬事有得必有失。學生幹部也是一樣，選擇當學生幹部就意味著你要為此而犧牲很多，你的休息時間，你的娛樂時間，你的一小部分自由，甚至是你的利益。當其他同學在學習時間之外時可以自由的去做自己喜歡的事情時，你作為學生幹部可能須去完成預定的工作；當同學準備休息時，你可能還要思考工作或是彌補因工作而耽誤的學習和作業；當別的同學去玩樂時，你可能不得不去學習和工作；當評優評獎時，可能會因你工作而疏忽了同學的友情同學不投你的票，或者因工作得罪了同學而得不到同學理解投你的票……這就是付出。
也正是因為付出了太多，認為自己得到的太少，所以，很多同學不願選擇當學生幹部，認為當學生幹部，還不如用這些時間去考這樣證那樣證，去多學習些東西，對自己今後就業有幫助。可是，有這種想法的同學，他們選擇了不當學生幹部之後自己真的就兌了那些想法了嗎？我看很多人沒有，反而是沒有幹部約束之後，放縱了自己，也就平平庸庸。
當幹部也是對自我約束的一種方式，是充實自我的一種方式。
當學生幹部不是很多人所想象的那樣舒服，如果是抱著專門為自己的利益當學生幹部，那你的心態肯定會產生偏差，遇到事情，肯定也不能堅持。所以，也有很多學生幹部中途選擇了放棄，或者認為自己幹個一學期有過學生幹部經歷就可以了，今後就業時，在自己檔案上能夠有點東西可寫。如果真是這樣，那就是帶有私利而當學生幹部，比如滿足自己的虛榮心，或是為了綜合測評加分，或是爭取入黨有資本，或是前面說的自薦書上好填幹部經歷……這樣的選擇是我們當幹部的目的嗎？
我看也不是。短暫的經歷，我們學不到什麼，也得不到什麼鍛鍊，更不要說服務好同學，積累工作經驗。
當學生幹部就是付出，在付出自己的努力的過程中，服務同學，幫助他人，同時鍛鍊自己。在付出的同時，其實我們也在收穫，我們收穫了鍛鍊的機會，我們有比其他同學有更多說的機會，這鍛鍊了我們的表達能力；我們有比其他同學有更多接觸人的機會，這鍛鍊了我們的人際交往能力；我們有比其他同學更多組織活動的機會，這鍛鍊了我們組織管理能力；我們有比其他同學更多做的機會，這鍛鍊了我們的動手能力等等。事實也證明了當學生幹部對我們大學生活的重要性。
我們不要奢望我們的選擇會有立竿見影的效果，但在今後我們步入社會後，我們的選擇會給我們的工作提供有力的支撐，會給我們帶來無形的效果，改變和提高常常在不經意間發生。
乙個人承擔的責任越多越大，證明他的價值就越大。所以，我們每個幹部都應當為你所承擔的一切感到自豪。想證明自己做好的方式就是去承擔責任，如果你能擔當起來，那麼祝賀你，因為你不僅向自己證明自己存在的價值，你還向別人證明你能行，你很出色！
但是也有些人有些錯誤的想法，他們過多地關注的是幹部的頭銜。普遍認為，「學生幹部」是能力和水平的標誌，他們將當「學生幹部」看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權力大小的標誌，看作將來找工作的資本，而不是把它當作鍛鍊自己工作與生活能力的實踐崗位。許多學生幹部過分看重這一崗位的育人功能，而忽略了對科學文化知識的學習。
有許多同學當不上幹部千方百計想辦法爭，當上了但不是把它看作鍛鍊自己的舞台，而是出入於各種應景場合，陶醉於學生幹部的頭銜。還有一些不能正確對待幹部的職位問題。只想當主要學生幹部，不甘心落後、唱配角。
在實踐中，許多學生幹部特別是非主要幹部,對自己要求不嚴，思想上不求上進，行動上不求先進，學習上不求優秀。有的學生當了幹部，就覺得高人一等，在同學面前擺架子、指手劃腳；在工作面前，說得多、做得少，缺乏腳踏實地幹工作的精神；在日常生活和學習中，搞特殊化，讓廣大同學很反感。在我的理解中，人與人之間沒有什麼不同，都是平等的。
只是扮演的角色，擔當的身份的多少不同。乙個人可能同時有多重身份，不同的身份對你有不同的要求，每一種身份，有著對應身份的責任。所以，我們學生幹部，其實就是在學生的基礎上多一種幹部的身份，多一幹部身份就要多擔當幹部的責任，要履行幹部的使命。
我們學生幹部的使命、責任是什麼？就是同學沒做好的事我們要帶頭做好，就是同學做錯事的時候我們要敢於指出，就是要帶領同學一塊兒健康成長成才。（學生的寢室衛生、學生的文明修養、學生的上課紀律、學生違紀、學生沉溺於網路、遊戲）一般同學要求做到的，我們也要做到，還要做好；但一般同學能說能做的事，有時候對我們的學生幹部就不能做。
這也是我們學生幹部身份的責任。我們學生幹部在意識身份問題時，還不能忘了我們的另乙個身份，那就是我們的學生身份。學生身份的使命、責任是什麼？
本分是什麼？那就是學習。學習是廣泛的，既包括文化知識的學習，也包括思想道德的學習，文化藝術的學習；既包括理論的學習，也包括實踐學習；既包括自己的學習，也包括同學之間的學習等等。
我們開展的學生活動，本身也是一種學習的形式，一種學習的載體。但我這裡談的學習，是狹義的學習，是指專業知識的學習，科學文化知識的學習。我們學生幹部不僅要當好幹部，還要抓好學習。
如果只顧學習，而不顧工作，不顧服務他人，那這樣的學生就只能算是合格的學生，而不是合格的學生幹部；如果不顧學習而專心工作，那這樣的學生既不是合格的學生，也不是合格的學生幹部。所以，多一種身份就是多乙份責任。責任心是我們開展學生工作的乙個重要前提。
只要我們是懷著一顆對他人負責任、對他人關愛的心去開展工作，我想我們的工作就成功了一半。所以，我們說：學生幹部不僅是要把自己做好，更要讓他人也做好，這是對他人負責，對社會負責。
作為學生幹部如果容忍他人的放縱、違紀、不道德、不文明，那就是失職，那就是在傷害他人。所以，我們要懷揣責任心去審視身邊的每一件事、每乙個人。這也不需要什麼能力。
踏踏實實做好每一件事、每乙個細節，是我們成長過程中所必須培養的品格。
責任是邁向成功的必經之路.乙個有責任心並有能力的人是充滿人格魅力的.責任本身就是一種能力，那麼什麼是能力呢?
能力.永遠都由責任來承載，能力體現在細節中，細節體現責任，責任決定成敗.所謂一樹一菩提，一沙一世界，生活的一切原本都是有細節構成的，如果一切歸於有序，那麼決定成敗的必將是微弱沙礫的細節，因此要擔負起自己的責任，做好自己的工作，就必須從細節做起.
沒有好的負責態度，在強的能力在好的本事也沒用，一切將成為空談.。細節決定成敗。細節同樣體現著責任！
乙個人沒有責任感，並不僅僅體現在大是大非面前，而是大多體現在小事當中。每個人所做的工作，都是由一件件的小事構成的，但不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，惟一的區別就是，他們從不認為他們所做的是簡單的小事！
那麼怎樣提高學生幹部的能力，發揮學生幹部的示範作用呢？
我認為應該為我們學生幹部創造展示自己才華的條件和外部環境。學生幹部是學生的帶頭人,要想在學生中樹立威信,學生幹部就必須是德才兼備,文武全才。因此，應為我們學生幹部創造展示才華的機會和條件,對有突出貢獻的學生幹部要加強宣傳的力度,這樣既能很好的鼓勵我們，又能使我們廣大學生幹部能夠理直氣壯地工作,從而形成乙個團結向上的集體。
然後，還要對我們學生幹部嚴格要求，工作上有計畫，學習上有目標,生活中樹形象；要建立有效的監督機制和嚴格的考核機制，並及時將考核結果反饋給我們學生幹部，該肯定的肯定，該批評的批評，該調整的調整，違反校規校紀該處理就處理，當我們學生幹部時時處處有危機感、緊迫感和責任感時，我想我們的工作能力不自覺就上來了。
「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。少年中國，與天不老！中國少年，與國無疆！
」作為一名學生幹部，我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮鬥，頑強拼搏，只有這樣，才能真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，那麼明天我們將為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
學生幹部具備能力素質
積極能動性。學生幹部應是乙個行為主體，而非 石磨 推一下則動一下。除了執行任務，什麼事也不做，只能事一種工具，而優秀的學生幹部應當具有積極能動的品質，積極建言，為各項活動發展獻策，發揮主觀能動作用。合作能力。團隊精神是現代團體 作戰 的保證。因此，對於乙個團體，隊員合作的能力對團隊的影響深遠。每一次...
學生幹部寫作能力提公升方案
就目前形勢而言，各大高校的學生幹部在學生工作中起著越來越重要的作用。這不僅僅表現在事務性的工作上面，他們在寫作方面的能力也較以往更加地重視，相對而言，對於團委辦公室 政宣部 新聞中心 編輯部這四個部門的學生幹部，他們的寫作能力更需要得到提公升。故提出此方案 試行 具體內容如下 時間 未定 地點 未定...
學生幹部如何提高領導能力
2010年學生幹部培訓講座 一 明確責任義務，提高領導意識。1 對於學校 學生幹部是學校和諧發展的推動力。2 對於團體 學生幹部是 領頭雁 3 對於個人 當學生幹部是鍛鍊提高的平台。二 加強自身學習，提高理論素養。1 素養是領導幹部的人格魅力。2.博覽與精讀結合，不斷積累。3，學以致用，提高素質的重...