英語聽課心得體會

聽課中我發現楊老師基本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；

2、善於利用多**等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

楊老師在課堂展示中，都採用了全英的教學方法，而且運用的非常貼切自然，也富有感情，營造了乙個英語的教學氛圍，深深吸引了學生，這一點是值得我學習的，其實不是說我上課不用英語組織教學，而是用的時候較少，總怕學生聽不懂，所以習慣於用漢語，即使用，有時也要用漢語翻譯一下。我也要像楊老師一樣，能全用英語組織教學。

楊教師注意創設寬鬆、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、日常生活對話引入新課這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在於我的課堂上，但以前沒意識到。

通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。讓我感受最深的就是楊老師教學語言的運用。教師語言對於一堂課來說無異於生命的源泉，口語教學是小學英語教學的乙個重要方面。

英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，並且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設乙個真實地運用英語進行交流和交際的平台，從而真正地讓學生在「用中學，學中用」，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我們看到楊老師語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示範老師教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。

課堂上富有激情，動作惟妙惟肖，語言極具感染力，肢體語言豐富，用得很好，這都在很大程度上激發了學生的學習興趣。楊老師用英語組織教學，而我在平時的教學中，總是會擔心學生聽不懂。現在我知道了，當學生聽得不太懂時，可以配以適當的動作、表情或適當的解釋說明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高學生聽說能力，也無形中能夠發展學生運用英語進行交際的能力，培養他們靈活運用英語的習慣。

老師善於利用學生的「舊知」實現向「新知」的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從「學會」迅速過渡到「會學」上來。老師對學生採用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，並且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中，課件製作的很精美

教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文字，然又不侷限於文字，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文字的基礎上，有效的擴充套件開去。

學生有效的從「學英語」水到渠成的轉變成「用英語」。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生「活」用英語，用「活」英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多採用小組討論或競賽的模式或創造乙個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？

怎樣培養孩子們的英語口語表達能力？在以後的教學中我要努力做到以下幾點：

1、教學目標要準確、到位，不能蜻蜓點水。每乙個環節要讓學生明白任務。

2、教學活動的設計要豐富多彩，具有層次性，由淺入深，由易到難。

3、教學內容要簡約又充實，抓住重難點，語言要簡潔。

4、充滿激情的進課堂；要以「向日葵」般的笑臉，不以苦瓜似的臉面對學生。

5、板書設計要新穎、獨特，要體現教師的教學個性。

6、教學評價語要豐富、靈活多樣，能及時促進學生的學習。

相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

荊文霞巨家莊小學

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