讀《釋放教育正能量》有感

前段時間，利用一些空閒時間讀了《釋放教育正能量》的幾篇文章，雖說談不上對每一篇文章都是研讀，但還是認真的把每篇文章讀了幾遍，材料中有教育專家對教師業務的理論指導，也有一線優秀教師的感人事蹟。讀後都令人不能忘懷，覺得他們要麼句句真知灼見，要麼處處令人感動，催人淚下！可以說每篇文章都有它獨到的正能量。

現結合周竹生先生的《釋放教育的正能量》和本人工作中的實際談一點體會。

周竹生先生把教育的正能量歸結為五個字：「道、義、情、行、公」，可以說是對教育內涵的精闢的詮釋，特別對我們一線教師具有指示燈的作用，指引我們如何在教育道路上正確的前行。

「道」，何為「道」？教育的規律就是教育的「道」，掌握教育的原理和規律，按照教育的規律法則辦事。之後是傳道，傳方法之道，顯神通之術。

這個過程關鍵是要建立某種通道，形成對接，主要是配好手中的****，針對不同的學生，能一把鑰匙開一把鎖，開啟學生的心門。傳遞教育的正能量。專家是站在理論的高度，用通俗的說法，對我們詮釋著「道」，使讀者既能在理論修養上有所提高，同時又在方法上給予了指導。

作為教師的我們就是要遵循教育的規律，仔細的研究所教的每乙個學生，針對不同的學生，實行不同的教育方法。如本人在布置作業方面對不同的學生就有不同的要求：學習能力強的學生要求全部做完，而對學困生有的是只做一半或者三分之一或者更少。

但任何乙個學生必須要做，哪怕只做一兩題，總之要使每個學生有所收穫和進步。

「義」，就是做有責任的教育。教育事業是神聖崇高的事業，教師職業是帶著良心去做的工作，這點對於教師這個職業來說尤顯突出。如果我們是帶著完成教學任務來完成我們的工作，在課堂上講講所教的內容，然後做做練習來鞏固鞏固，就可以對付各種考試了。

這樣就脫離了教育的本質，我們不是為了考試而教，也不完全是為了傳授學生的知識而教，我們是為培養人，培養人的各種能力還有他們的情感態度和價值觀等等而教的。所以時時要提醒自己肩上所承擔的責任和肩負的使命。這樣我們不僅要有工作責任心，還要有崇高的道德觀和一顆善良的心。

把每乙個學生都當成是自己的子女來培養。