四年級數學思維社團工作小結

2010/2011學年第一學期我擔任了本校四年級數學思維社團的教學工作。在一學期的工作中本人致力於提高本校四年級學生的數學思維能力為首要目標，主要結合本學期課本知識的重點、難點，參考《小學數學提高班》的教材，自主編制教學內容，開展有針對性的有效教學活動。

1、社團成員

社團成員由本校四年級的前20%學生組成，前一階段由於教學時間的影響部分學生時間衝突較大，又由於部分學生有點惰性，參與的積極性不強；通過本人與他們的任教數學老師溝通，在時間上進行了調整，加上任教老師的教育和督促，社團人員進一步調整，再一次確定了人數。保證了後階段上課的穩定性和參與面。

2、輔導工作

本學期共完成教學13課時。從數的計算---空間圖形---解決問題等涉及數學各個領域的知識點。結合數學的思想方法，努力做到一課時一主題，讓學生有效練習，提公升自己的解題能力和思維能力。

在教學中主要是教師示範例題，分析題中難點，學生自主解題，教師批閱，教師再講解，學生訂正。整個過程中，本人主要強調數學思維的體現，讓學生明白題目中的解題思路。

3、雙贏成長

在整個活動過程中，我們都取得了進步。主要的一點是我和學生的思維得到了鍛鍊，得到了提公升。認真的學生掌握了更多的題型，接觸了許多的題目，自己的思維能力得到了提公升。

我在教學中覺得自己的解題思路也更加的明朗，提公升了自身的解題能力；更能洞悉本學期中的難題的分布，有利於在平時的教學中把握好難題，幫助整班學生的提高。不過教學的成效總是相對而言滯後的，但我相信認真學習得學生肯定會展現自己所取得的成績的。

4、存在不足

學生參與活動的完整性不強，時不時還會缺席。教學上座位安排還不合理導致有些學生的聽課效率較低。在批閱和分發試卷訂正方面還不夠科學，需要下次進一步調整，讓整套流程更加的科學合理，服務於教師和學生。

輔導老師郭建平

2023年12月20日