5、矯正不良行為習慣，轉化「問題孩子」。
三、建立「家校」聯絡制度。
為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立「家校」定期聯絡制度，代管家長每月與家長通一次**，工作組每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪「留守兒童」家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對「留守兒童」家庭做到「五必訪」，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。
三、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。採取「一幫一」或「多幫一」的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生幹部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家裡做客或共度週末，感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，並側重於「留守兒童」開展一些切實有效的活動：開展「感恩父母.
關愛他人」主題活動，舉行演講比賽等。每學期召集全校開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守兒童開展集體活動，在學校設定親情**，定期讓留守兒童與家長通話交流感情；學校開設了心理健康課，搭建師生心靈溝通的平台，專門配備了心理健康指導教師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。
確保不因家庭貧困而讓乙個留守兒童失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網路體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支援，協調配合。為了優化「留守兒童」教育環境，我校堅持以教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網路，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新台階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，「留守兒童」更是受益匪淺，各方面進步捷報頻傳，收到實效。
五、建設留守兒童活動設施
學校充分利用上級配發的各種裝置在教室裝上了多**、活動器材、圖書等設施裝置。使校園充滿活力，為留守兒童提供了活動的場所，使學生感到了「家」的溫馨與和諧。
總之，關於「留守兒童」的教育，我校雖然做了工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，學校將會繼續的努力，把「留守兒童」工作做得更好。
普安縣職業教育中心
2023年12月15日
留守兒童工作總結
一 抓住時機，做好與 留守兒童 監護人之間的溝通 家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割捨的愛。留守兒童 大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由於父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的 政策 對生活細節不予指導或誤...
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留守兒童是乙個特殊群體，是由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或託人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造乙個健康成長的良好環境，在學校的統一領導下，本學期我們開展了許多任務作，現總結如下 一 基本情況 各班班主任在學校領導的統一部署下，對班級的 留守兒童 情況展開細緻的調查，...
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隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了 留守兒童 這一特殊群體，暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生，為了給這些留守兒童營造乙個健康成長的良好環境，今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，...