一、指導思想
以「****」重要思想為指導，全面貫徹國家基礎教育課程改革精神，按照縣教育局《課程改革實驗工作計畫》和《學校工作計畫》的要求，以全面推進素質教育，提高育人質量為第一目標，以課堂教學為主陣地，加大教師培訓力度，更新教育觀念，提高課改實效，優化課堂結構，整體推進學校課程改革，為二小實現跨越式發展而不斷努力。
二、工作目標
1、繼續研究課程改革與教學方式、學習方式的轉變。
2、進一步更新教師的教學觀念，優化課堂結構，優化教學過程，提高教學質量。
3、紮實開展課改實驗研究，創新教學方式，倡導新課程背景下新型的學習方式，提高學習效率。
4、探索科學的評價體系，引領學生終身發展，紮實推進素質教育。
5、繼續研究地方課程和校本課程的開發和利用。
6、使教師和學生都能得到盡可能大的發展空間。
三、主要措施
（一）加強教師學習培訓，提高廣大教師對課程改革的認識。
1、創設濃厚的學習氛圍。大力提倡讀書活動，積極創造各種條件，使學習成為教師的強烈願望，提高理論素養，轉變教育觀念。組織教師認真學習現代教育技術，利用現代教育技術改變現有的課堂教學模式，努力使每一位教師成長為知識型、專家型的現代型教師。
2、建立學習計畫和學習制度。採取集中學習與自學相結合的方式加強理論業務學習。確保每週兩節課的學習時間，把學習作為教師考核的一項重要指標。
3、落實學習內容。重點學習《走進新課程》、《教師教學究竟靠什麼》等對老師的教學實踐具有指導性的、可操作性的課改實驗書籍。
4、積極採取「走出去、請進來」的方式，邀請專家、學者到學校進行指導或舉辦講座；籌措經費讓教師多到先進發達地區參加學術講座、培訓，參觀學習先進學校的新課程改革實驗。
5、加強與「手拉手學校」之間的交流，經常溝通、切磋課改中的問題，加強研討。
（二）完善規章制度，確保課改順利進行
學校建立與課改相適應的管理制度，進行規範化管理。制定《新課程教學管理常規》和《教師培訓制度》等。成立學校課改領導小組，領導小組成員要深入各教研組參加教研，了解實驗工作進展情況，組織經驗交流、個案分析，及時發現問題，解決問題。
制定課改實驗計畫。建立課改實驗檔案，對實驗過程中的點滴體會、研究成果及時發現、及時推廣，達到互相交流、互相學習、互相提高的目的。
（三）加強管理，提供保障
1、確保課改實驗經費的投入和使用。教師學習培訓、現代教育技術實驗裝置等課改實驗經費應達教學經費開支的10%以上。
2、提供必要的實驗保障，學校為實驗教學提供必備的裝置和儀器等，為實驗教師訂購一定量的書籍和學習資料。
3、為及時的總結教師的經驗和展示學生學習成果，每學期進行一次教師教法交流和學生學法交流活動，每學期進行一次優質課競賽活動，每學年進行一次教學開放日活動，使每位教師、學生和家長都能及時了解學校的教學動態和教育資訊。
（四）實施課題牽動戰略，促進課程改革程序。
新的課題需要教育科研作為支撐。只有不斷提高科學研究的水平，以科研課題指導課程改革實踐，才能加快課程改革實驗的步伐，推動由課程改革牽動的整個學校教育的全面改革。
1、選準課題。根據學校工作實際和學科特點，每位實驗教師自己確定乙個子課題，做到人人有科研課題，人人參與教學研究。做到邊試點，邊研究，邊總結。
2、繼續搞好教研活動，作為課題攻關的一項具體舉措，以學科為單位，建立包括任課教師、教導處主任、教學校長共同參與的組織研究機構，認真開展研究活動。為了突出研究活動的**性、持續性和可操作性，重點在三個環節下功夫，即備課、上課和教學評價。
3、做好資料積累和總結歸檔工作。為及時總結實驗的進展情況和課題的研究情況，做好資料的跟蹤積累是確保實驗順利進行的重要環節。各班要建立學生成長檔案袋。
同時實驗教師要撰寫課改小結（包括課改體會、教學設計、教學反思等），期末進行總結。
（五）改革評價方式，促進學生發展
1、本學期學校已經開始思考改變對學生和教師的評價方式，改革考試制度。已制定《教師綜合素質評價制度（試行）》。根據課程改革對教師提出的要求，建立教師提高評價體系，制訂對教師教學的評價內容和評價標準以及對教師素質的評價標準。
倡導教師自評的評價方式，引導教師學會對自己教學行為的分析和反思，逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，促進教師的成長與提高。此制度下學年逐步試行完善。
2、課堂教學活動評價。實行新課程課堂教學活動評價指標體系，引導教師在理解新課程精神實質的基礎上，自覺更新教學方式，關注學生的學習方式，關注學生的知識和技能、過程和方法，情感態度與價值觀，改革評價方式，重視教師的自我評價。
3、學生學習質量評價。根據新課程標準，制訂學生各科學習質量評價標準，不僅要關注學生的學科學習目標，更要突出學生的道德品質、個性與情感、合作與交流、學習能力和實踐操作能力評價。改革評價方法，嘗試運用「成長記錄袋」這種質性的評價方法，注重評價的過程，改革考試方法，使評價成為促進學生發展的重要方面。
（六）開發校本資源，形成校本特色
我校地處草海國家級自然保護區內，環境保護教育早已成為學校辦學特色，2023年即獲地區「綠色學校稱號」。有我校教師參與編寫的鄉土教材《草海》，即為我校校本教材。在新課程改革實驗中，要不斷充實完善該教材，並積極開發新的校本教材。
四、組織機構
1、領導小組
組長：崔同富（第一責任人）
副組長：周光明、白世芬、程宗華
成員：陶洪泉、汪行遠、祖文軼、嶽寧、各教研組組長、課題實驗班教師
2、辦公室：設在教導處
負責人：程宗華（兼）
3、聯絡**：6222471
五、制度職責
（一）制度
1、教師學習培訓制度：教師必須參加每週2學時的新課程集中培訓，集中培訓要納入學校考勤。教師還必須保證每週自學2學時以上。
2、現代教育技術學習運用制度：每位教師都必須努力學習掌握現代教育技術裝置的運用，優質課、示範課、研討課、公開課都必須製作課件，到多**教室授課
3、集體備課制度：各教研組每週都必須保證乙個小時的集體備課時間。集體備課時間納入學校考勤。
4、裝置使用制度：充分利用現有裝置，優化課堂教學。裝置要正確使用，妥善保管，人為損壞，照價賠償。辦公室微機不能打遊戲，要用於備課、查閱資料、提高運用能力等。
數學 一 課程改革實驗方案
高一數學學法指導 高一一分部數學組 高中生在數學學習中存在著許多問題，而目前關於高中數學學習方法指導的資料很多。針對我校分層次教學實際，如何在教學中指導學生學習，尋找一些切實可行 又行之有效的學習方法，幫助學生形成符合自己個性的學習方法，以提高學生的數學素質，是我們數學 一 教師共同關心的問題。為此...
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高中新課程實驗工作方案
二 積極推進新課程教學改革。以課堂教學為重點，積極探索新課程教學改革，轉變教師教學方式，培養學生自主 合作 的學習方式，引導學生在發現和解決問題過程中 知識的意義，努力提高教學質量和效益。要促進資訊科技與學科課程的有效整合，逐步實現教學內容呈現方式和師生互動方式的變革。三 加強課程資源建設。各市州及...