與愛同行的班級教育管理模式
邱玲作者簡介：
邱玲，女,小學高階教師，從教21年來一直擔任語文教學兼班主任，市心理輔導學會會員。曾獲得武漢市優秀教師，礄口區百名師德先進個人，區優秀班主任，區優秀中隊輔導員，市創新素質實踐行優秀輔導教師，崇小首屆師德標兵等榮譽稱號。她所帶班級多次獲得市區優秀中隊和優秀班集體的光榮稱號，所在班級學生多次在全國、省、市、區獲得各種獎勵。
她指教的隊會課獲得武漢市隊會錄影課比賽一等獎，**收錄在湖北省德育年會**集，撰寫的教育教學**也多次在省市區獲得一二三等獎。
建模敘事
2023年，擔任了十多年班主任的我來到了四（5）班——乙個全校聞名班級，早有耳聞，此班學生調皮好動，問題生多，難得管教，簡直「聞而生畏」。學生報到後，對這個班級有了初步的了解。這個由45人組合的班級來自「五胡四海」， 乙個既有全住宿學生又有半住宿學生組合而成的學生，全部是轉學生和轉班生。
三年級剛剛組建時只有35名學生，一年來陸陸續續轉來10人。班級學生來自廣東、福建、浙江、四川以及湖北省周邊市縣，班級男生32人，女生13人，男女生比例為3：1，班級60%以上的學生家長為個體經營者。
家長們滿懷希望的把孩子轉到我校，希望孩子們來到新的環境能盡快適應，並改掉以前的諸多毛病，更希望孩子在學習上有更大的進步。
可是開學僅僅一周後，在班主任工作崗位上已經得到了學校和家長認可的我，在這個班的教學管理上，遇到了乙個又乙個困難。特殊學生太多， 對班級的四大金剛，我早有耳聞，沒想到超乎想象，四個孩子一天打一架家常便飯，開學一周每天基本上是兩三架，他們的觀點是打架是解決問題的唯一方法。四個孩子個個脾氣暴躁，家長那他們沒辦法，希望老師能幫他們管住孩子。
報名時，我見到了一位長相漂亮的女生，孩子的家長偷偷告訴我，孩子在醫院確診鉛中毒問題很嚴重，在原來的學生讀不下去了，希望換個學習環境。家長不管孩子的多。有的家長工作忙，有的家長生意忙，還有的家長們認為孩子現在交給了學校，可以放心了，少管了，甚至不管了。
班級學生基礎差、成績差。開學報到時，好多學生連暑假作業都完成不了。班級學生不團結，沒有凝聚力，男生多，紀律差，班風差。
學生如一盤散沙，發生矛盾時，旁邊的同學不是勸阻，而是一起起鬨，常為了一點小事可以鬧得不可開交。
面對家長的期盼，學校的重托，如何能讓這個組合的班級中的每一位孩子的心緊緊的連在一起？學生們不懂愛如何用愛溫暖學生的心？如何讓孩子們愛上班級，團結同學？
如何讓家長們配合學校，配合老師真正的關心孩子，了解孩子？
我找到了解決問題途徑——愛，教師的愛 。多年教育工作實踐，使我深深感到，教師的愛似春風，能溶化孩子心頭的寒冰。愛是開啟學生心靈的鑰匙，是學生前進的催化劑。
讓孩子們在愛與被愛中改正缺點，快樂成長，共同進步。因此 「與愛同行」的班級管理模式在我腦海中初步形成。
班級管理建模
一、 願景與理念
班級願景:爭做團結、進取有愛心的五星班級
願景形成的過程。
在開學的一節班會課上，我和同學們一起討論了這樣乙個問題希望成為什麼樣的班級？
學生們有的說：「紀律好的班級」有的說：「有愛心的班級」還有的說：
「愛學習、團結、快樂、每天進步、能成為五星班級……，最後我把學生的願望濃縮成一句話：爭創團結、進取、有愛心的五星班級」。
願景解讀：
用以情感人的理念，圍繞「愛」這一教育主題共同開展相關的活動，營造良好的班級氛圍。完善班級管理的相關制度，培養學生的自我管理能力和進取精神，用願景和機制打造五星班級。
創設溫馨和諧的學習環境。營造感恩進取，形成樂學探索的學習群體。
（二）基本理念
做好學習工作，營造良好的班級氛圍。組織認真學習《小學生日常行為規範》和《新三好學生標準》以及學校各項行為習慣的要求。宣傳班級文化建設理念，開展學習班規、班訓和小學生日常行為規範的活動。
與副班主任及並開學科教師共同研究班級規劃，形成合力，提高工作效率性。營造人際環境，陣地環境，**環境。
1、愛讓感恩之情枝繁葉茂
我堅持以情感人，特別注重在工作中滲透感恩教育。多年的實踐，使我深深認識到：只有全面關注學生，以活動為載體，注重學生情商培養，才能使學生懂得感謝身邊人、身邊事，用自己的真情來回饋社會。
身為我的學生，大家都熟知每日必選做的特殊親情家庭作業——和他人真誠對話，給長輩沏茶、洗腳、捶背，不令吝嗇「我愛你」……孩子們在感受愛與被愛的同時增強了責任感，家長們也紛紛來信讚嘆：「邱老師，真心謝謝您，是您的教育使孩子變得更加懂事、孝順，更有愛心！」
2023年4月，我臨時接到通知參加區隊會課比賽。面對突如其來的任務，沒有拒絕，而是全身心地投入。根據學生特點，以感恩為主題，精心籌備了一節至今還令人稱頌的隊會課《心中有他人》，這節課被選送參加市隊會課比賽，獲一等獎。
9月，這節課的案例被收錄到《省教育學會中小學德育專業委員會年會文集》中。10月，這節隊會課還受邀在市少代會「我心中的英雄」萬堂隊會課上成功展示。11月，此節隊會的教學設計還被登載在省中小學德育網上。
2023年聖誕節，我組織班級學生開展主題為「感恩聖誕」的活動，整個活動分「回顧真情」、「深情表白」、「愛的傳遞」三大塊進行，《楚天***》記者聞訊趕來，現場採訪並報道。
2023年3月8日，我在班級中開展了《獻給媽媽的愛》感恩教育活動。「媽媽，我愛你！請接受我的祝福……」這深深呼喚以及母子擁抱、熱淚盈眶的場景至今都令人難忘，現代少年報記者就此事活動進行了專題報道。
這天，恰好是我的生日，孩子們精心為我準備了特殊的禮物，每個孩子都給我寫了一句悄悄話，塞進了乙個特製的心型口袋裡，給我帶去了驚喜，現代少年報又以《幸福的時刻》為題進行了報道。
2、家，讓「 自主」之花自由綻放
多來我不斷反思，不斷地完善與愛同行的班級教育管理模式。所帶的每個班，學生與老師之間、老師與家長之間，都能夠建立起一種相互尊重、相互理解、相互信任的寬鬆和諧的關係。 由於在四五班形成了與愛通行的教育管理模式。
2023年9月-2023年6月我所帶班級四（6）在短時間內形成了良好的班風學風，學生習慣好，情商高，受到學校和各科老師的好評。
我堅持在班級中實施全員管理制度。每接乙個新班，我都會和學生一起商定班訓班規，指導學生擬定個人願景和班級願景，班級每週的班隊會以及大型活動都是學生組織。在我的指導下，班級建立了部落格：
快樂的六六班，
(由桂正聰和鄭玉寧兩名學生擔任管理員，負責管理、更新。學校五星班級評比活動，我所帶班級每學期都能當選。
我任教的四（5）班能形成乙個團結向上的班集體，班級中學生的學習風氣正，學習氛圍濃，因而也受到家長和社會的認可。班級被評為區級優秀班集體，03寒假我又乙個假期沒休息輔導學生完成作品《廣告文化》，榮獲區創新素質實踐行一等獎，學生王謨、李濛濛還榮獲楚才作文競賽二等獎，學生曹雅媛當選為學校十大傑出少年，班級中六名學生幹部當選為學校誠信公司的總經理和部門經理。四（五）班學生畢業考試取得了全年級第一名的好成績。
二、機制與活動
班級願景的形成，讓學生有了前進的動力，共同奮鬥的目標，凝聚了學生。在理念的指導下，我採取了以下的做法。
加強班級機制建設與管理，開展好三項主題活動。把班級理念和班級願景融入到班級文化建設中，創設溫馨和諧的學習環境，，通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力，營造感恩進取的班級隊伍。定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法，形成樂學探索的學習群體。
（一）班級教育活動機制。
「與愛同行」為主題開展了兩項專題教育活動
1、每月之星的評比。每月最後一節班會課，進行本月班級之星（進步之星、學習之星、助人之星、衛生之星、紀律之星、文藝之星、體育之星、寫作之星、辯論之星、書法之星、繪畫之星、閱讀之星、吃不言睡不語之星等）評選活動。
2、金牌小組和金牌學生評比
活動說明：全班按小組進行分類，經過民主投票選取組長、在組長的帶領下展開了爭金奪銀的競爭。印發「班級一日常規考評表」，使得班級的各項工作開展得井井有條，使孩子們逐步養成了自我約束的好習慣。
根據得分，評比「小組周冠軍」、「班級月冠軍」、「班級學期冠軍」。除個人評比之外，全班14個小組之間，在每週、每月、每學期的小結中，將計算全組組員得分總和，進行組際間的競賽，得分靠前的小組，將獲得「金牌」獎。讓學生知道，「57-1=0」的道理。
3、以情暖心的愛的教育（班級文化建設中「與愛同行」板塊）
活動說明：注重培養學生的情商，以活動為載體，教育學生懷感恩之心，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始，感激父母給予我們生命，感激父母養育了我們；學會感激老師，感激老師為我們導航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導學會感激他人，感激社會。
對父母感恩（親情作業父親節、母親節、三八婦女節等活動）；
對長輩感恩（老人節活動）；
對老師感恩（教師節活動）
4、與愛同行，我們都是一家人活動（班級文化建設中「與愛同行」板塊）
57顆心代表班級57名學生，心心相印，在學習上互相幫助，你追我趕相互競爭，在生活上互相關心親如一家人。每月班級將開展最具愛心學生，**搭檔、優秀小幹部等各項評比活動，當選學生獲得愛心卡。
（二） 全員參與的班級管理機制
1、生生參與，擬定班級目標
針對四五班學生自覺性較差，自控能力差等特點，我和學生一起討論制定了乙份詳細的班規。
2023年四（5）班班規
一）、一日常規
1．清晨入校，向校門口的值勤老師問好。
2．早操，3分鐘內要集中完畢，做到快、靜、齊。無特殊情況，早操全班都要參加。
3、上午第二節課課後，做眼保健操，要求放鬆，入靜，全身心沉浸在保健操的**裡，取穴位準確，節奏明快。
吃飯時要求做到不講話，不浪費。
5 午睡時要求做到，進入寢室不講廢話，不影響他人休息。如違反紀律，生活老師可行駛一票否決權，並記入學生手冊。
6按要求完成每天的作業。學習上對自己有更高要求的，在完成老師布置的作業後可自選適合於自己的難題來做。
7 每天有一小時讀書時間，（半小時課內書籍，半小時課外讀物）。
8 每天早晨要用５分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務按輕重緩急確定做事的順序；
9 做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。
10晚間統計一下一天「三閒」的數量，即：大致說了多少句閒話，做了多少件閒事，閒思用了幾小時。訂出明天減少一點「三閒」的具體措施。
11 清潔值日的同學每日三掃，做到地面無紙屑、灰塵。
12 全員管理，人人到崗到位大膽管理。
二）一周常規
1．周一參加學校公升旗儀式。要求做到3分鐘內到操場集中。公升旗過程中注意力要集中，不說空話，不做小動作。
2．討論研究班級的近期表現，發揚長處，克服缺點。
3．兩周開一次辦幹部會議。研究班級管理。討論班規班法，發現其不足之處，以便對其內容進行修改和增加。
4．周五行規考評**比上星期有進步的同學和優秀的同學，對他們進行鼓勵。
中職學校班級管理模式改革的實踐與探索
一 改革的背景 近幾年隨著高校的擴招及重點 普通高中的辦學規模逐漸擴大，職業中學招收學生的素質也逐漸下降，有的中考成績200分左右的學生寧願選擇普高，也不選擇職高，究其原因一是社會上輕視職業教育的思想仍然存在 二是職業學校自身的管理體制 教學內容均滯後於社會 經濟的發展，職業教育教學與生產實踐 社會...
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高職班級企業化管理模式的探索與實踐
作者 齊寧 現代職業教育 高職高專 2018年第10期 摘要 高職院校班級企業化管理模式，從班級管理制度 班級文化 班級形象 班級組織機構 班級考核制度五方面全方位構建高職班級管理模式，豐富 校企合作 工學結合 的內涵，提高學生的職業素養，創新班級管理模式，提公升職業院校育人質量，打造職業院校德育教...