用愛心撐起學生的一片藍天
尊敬的各位領導、評委：
大家好。我今天演講的題目是《用愛心撐起學生的一片藍天》。
近日，我再次認真學習了劉雲山同志的《為了誰、依靠誰、我是誰》這篇文章，受到很大的啟迪和震撼，也引發我對自身展開了一場深刻的價值思考。
我是一名中**員，是一名人民教師。明確 「我是誰」這個問題對於每個教師來說舉足輕重。只有明確了「我是誰」，才能更好地認清自己、定位自己。
只有把學生、家長、學校放在心中的最高位置，把智慧型的增長和本領的增強深深扎根於日常的教育教學實踐過程中，才能更好地改變自己、提公升自己，從而更好地為學生、家長、學校以及社會去服務。我從學生中走來，再到學生中去，自己的親身經歷使我深知乙個教師承載著諸多家庭的幸福願望，同樣，學生也是我幸福的源泉，只有心繫學生，用愛心撐起學生的一片藍天，我才能得到社會的肯定，實現自己的人生價值。
作為一名中**員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志應該始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。作為一名人民教師，要把黨員的光榮使命落到實處，就要用黨員的標準嚴格要求自己，投身於所從事的教育事業中，「幹一行，愛一行」，熱愛教育事業，投入愛心、耐心、細心與責任心，關愛每一位學生。
同時，作為一名青年教師，我還要加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在日常教育教學工作中，為人師表，率先垂範，甘於清貧，樂於奉獻，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。作為教師，我們要依靠學生談自身的發展，依靠學生談自己的理想，依靠學生實現自己的人生價值。
因此，我們一定要用愛心去呵護學生的成長，用智慧型去開啟學生的心靈，用思想去鋪設學生人生的道路。
從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我力爭在教育教學活動中依靠先進的教育理念，從學生中來，到學生中去。明確了「依靠誰」，我才能找到工作的方向。
從事教育教學工作的我更應該汲取群眾智慧型，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力與智慧型。不斷開闊工作視野、完善工作思路，集思廣益，深入到學生中、家長中獲取第一手教育教學資料，探尋開啟工作思路的鑰匙，做好本職工作。讓我們用愛心、耐心、真心去教育和感化學生，真正做到一切為了學生、一切依靠學生，讓我們的心中裝滿學生，用愛心來助每位學生健康成長。
班主任老師成長的基礎是他的愛心、童心和事業情。在高中學校，班主任的辛苦也許稱得上是學校之「最」：早晨最早走進教室，傍晚最後離開學校，課間最忙的還是班主任。
面對這種現狀，班主任老師需要從修煉自我精神做起：認真讀書學習，深入感悟，形成自己對教育的理解。讀了《給教師的一百條建議》，我們會被蘇霍姆林斯基「把每乙個學生培養成幸福的人」的教育執著激勵；讀了《愛心與教育》，我們會被李鎮西「只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心」的教育真情所感動；全國優秀班主任丁榕老師說，「我們給予，我們奉獻，我們從來沒有講究索取」，她的職業理性又會使我們有所感悟。
應該說，年輕班主任的成長，除了接受教育機構的多方面培養外，更要靠個人長期不懈的自我精神修煉，包括個人的閱讀涵養、生活經歷、工作體悟、實踐反思、對人際的洞察與敏感、勤奮的寫作等。唯此，才能滋養班主任的情感智慧型和理性智慧型，也才可能追求用愛心撐起學生一片藍天的終極教育目標。
在今後的教育教學實踐中，我要繼續加強對《為了誰、依靠誰、我是誰》的深入學習，找準工作的目標方向，找準工作的力量源泉，正確定位自身，加強學習交流，提高認識，深化實踐，接受人民群眾的監督，為具有中國特色的社會主義教育事業奉獻自己的乙份綿薄之力。
我是誰為了誰依靠誰大討論演講稿
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「我是誰 為了誰 依靠誰」大討論演講稿
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我是誰為了誰依靠誰發言稿
曾幾何時，有許多初步教壇的教師也有過成就名師的夢想，也有過與學生促膝長談的耐心 可是，不經意間，內在的惰性消磨了曾經的夢想，生活的瑣屑吞噬了自己的鬥志，自己與學生的距離越來越遠，以至於真的把自己當成了 老教師 即所謂的 老師 慶幸的是，這次黨的群眾路線教育實踐活動一定會喚醒沉睡的部分老師，也讓我重新...