我國著名教育家葉聖陶指出：「學校教育的首要任務就是培養學生的習慣。」可見養成教育雖不是學校教育的全部，卻在教育中占有重要的地位。
它是綜合性的教育，是日常生活、工作和學習，通過訓練、嚴格管理等一系列活動的教育手段，全面提高學生的自身素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規範等良好道德品質和行為習慣的一種教育，是一項長期的，艱鉅的育人工程。
1 養成教育主抓行為訓練
1）作為思想敏感、行為可塑的青少年，他們的身心尚未健全，他們很容易受到諸多不良行為的侵蝕，而影響基礎性文明行為，諸如愛惜糧食、打飯排隊、愛護公物、語言文明、保持良好衛生習慣等。在學校的食堂裡不文明的行為時有發生，總有部分學生打飯強行插隊欺凌弱小，霸氣十足，而且根本不顧及別人的眼光，把不恥看成是自己的能力。隨便糟蹋糧食的現象也隨處可見，有的學生飯沒吃幾口就倒掉，種種不良行為習慣究其原因有來自社會、來自生活的，更多的是屬於教育自身。
而作為教育者，要抓住教育的有力時機，有針對性地對學生進行教育，從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤，要注意引導疏通、告誡學生：「好習慣是乙個人終身的財富。
習慣是乙個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息；你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。」如果教師抓住了教育的有力時機，就為學生奠定了良好的道德行為基礎，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。
2）優良道德品質的培養，遵紀守法等行為規範的養成，一方面要以思想政治教育為基礎，另一方面還要靠在日常生活、學習工作等一系列環境中通過科學管理、嚴格要求來養成。教師讓學生明白《綱要》和《規範》為什麼要求這樣做、禁止那樣做的道理，以幫助學生提高認識，形成正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀，注重發揮學生自我規範的潛能，從根本上激發學生進取向上的熱情，引導學生將規範要求變成自覺要求，把教育要求內化為學生自身的需要，自覺律己做人。學生有了自我評價的能力，就能主動地嚴格要求自己和控制調節自己的行為，自覺地抵制各種不良的影響。
有時也可以先讓學生做，在做的過程中，結合情感體驗曉之以理，變被動行為為主動行為。
中學生養成教育活動實施方案
播種行為，可以收穫習慣 播種習慣，可以收穫性格。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證，良好習慣的養成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠紮實有效的實施養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，現結合我校的實際，特制定我校養成教育的實施方案，具體如下 一 指導思想 以培養學生良好的生活 學習 文明行為...
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作者 徐江 甘肅教育 2013年第14期 關鍵詞 養成教育 環境 要求 榜樣 方法 中圖分類號 g621 文獻標識碼 c 文章編號 1004 0463 2013 14 0027 01 一位教育家說過，在孩子的心靈播種理想，就會收穫行為 播種行為，就會收穫習慣 播種習慣，就會收穫品德 播種品德，就會收...