2.（9-15）班人均分比較
這次考試班上最高分665分，最低分393分，相差272分。
3.（9-15）期中考試分析
這次考試前10名的學生分別是高雲奇，盧彥斌，高佩佩，汪映隆，王麗婷，杜筱筱，武陽陽，王碩，雒小敏，李冬冬。有些學生通過刻苦學習有了很大進，李冬冬（17），楊晴（17），王磊（18），李富強（17），高博（15），楊志峰（18），劉惠慧（20）。對上述同學予以表彰。
但是有些同學由於學習部認真，成績直線下降，退步最大的有程偉軍（-24），高嬋麗（-29），李丹（-21）。
4.考試所反映出來的問題
這次期中考試普通班的題目主要是基礎題，相對簡單，但是從學生的成績來看並不是很理想，按照800分的總分，及格成績應該是480分，480分以上的有51人，還有將近20人在及格分數一下，這是乙個很危險的訊號，成績雖然不能決定什麼，但是能反映出你在一段時期內的學習狀況，看你對所學內容的掌握情況怎麼樣。480分以下的學生屬於上課不聽，課後也再不看，那怎麼能學會呢？突出問題表現在：
（1）題目簡單，做題不仔細，一些容易得分的題反而成了失分的關鍵
（2）態度不端正：捲麵不整潔，書寫差，敷衍潦草。就拿英語來說，我專門強調了一定要捲麵整潔，就是由個別學生根本不管你講的。
（3）從考試前兩周學生在學校的表現來說：學生們好動，這是大面積的，好表現，喜歡講話，學習很浮躁，靜不下來。
（4）學習方法不科學，譬如說有些學生早自習在背化學，物理等。
（5）學習自覺性還存在一些問題，自習時間如果沒有老師就是說話。這些學生是：
二、這學期的班級工作
作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。
1.嚴格管理，嚴抓紀律。乙個班級沒有嚴格的管理，就不可能有高質量的成果，乙個班級沒有嚴格的紀律，也不可能取得好的成績。
為此，我們重點強化了紀律教育，嚴格按照高一九班班級公約的行為規範執行。但是有些同學就是無視紀律，認為在自己家裡一樣，我行我素，毫無班級榮譽感，只是以自我為中心。紀律表現良好的學生有：
紀律鬆散的學生有：
2.強化時間觀念。高中三年那是要爭分奪秒的學習，要求學生做到按學校規定的作息時間嚴格執行，要求學生在侯課鈴響後馬上進教室安靜下來，準備好一切上課要用的課本，筆記本等，在上語文課之前，學生們都大聲朗讀所學過的文言詩詞，效果良好。
但是有的學生就是沒有時間觀念，在正式鈴響後還是站在樓道裡。這些學生有：
3.加強思想政治教育，在每週一的下午自習開主體班會，除了一些常規教育外還開了一些具有教育意義，豐富多彩的班會。比如制定班級理念，班級公約，愛護校園，感恩教育，誠信教育，學習經驗和方法交流等。
4.既要全面抓，又要重點抓。班上有70人，乙個學生就是70分之一，這是微不足道的，但對每個家庭來說確是百分之百得希望，我們秉著「不放棄每乙個學生的原則」，同時又要有所側重，對基礎較好的同學重點抓，要經常了解他們的學習生活狀況，學習上對這些同學提出嚴格的要求，生活上經常鼓勵幫助他們，使這些學生在學習上能夠明確目標，增強學習動力，這樣學習成績才能突飛猛進。
事實上，在日常的班級管理當中，更加關注對學困生和不遵守紀律的學生的教育。
5.在教學上，我們教師抓好「備，講，改，輔，考」五個環節，每個教師都能認真負責的有針對性的開展教育教學工作。
三.家庭教育的重要性和建議
學校教育的形式是群體性的，乙個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的物件，集中在乙個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的物件和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段裡，同時走進同一所學校，在同樣的班級裡學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。有這樣乙個比喻，老師好比醫生，父母好比**，醫生開藥後，**的護理就顯得尤為重要。
學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
(一) 要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的願望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太願意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記後果，衝動和好奇是他們的最大特徵。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。
家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。
獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
（二）要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。
有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子「不行」，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫「莊稼看人家的好，孩子看自已的好」，在自己的孩子很小的時候，怎麼看都覺得很聰慧的，但到上學後，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到「人外有人，天外有天」。
（三）要正確看待孩子的分數。有一部分家長提出,孩子的學習成績在小學都能考到**十,初中也能考到七八十，為什麼到了高中，成績不令人滿意，身在有些失望呢？現在我們一起來分析一下各個學習階段的特點，小學以賞識教育為主，要在很小的時候培養學生的自信心，因此考試分數會很高。
初中則是以普及教育為主，考試會照顧到大部分學生，因此分數也尚可，但是，高中教育，特別是在以高考為終極目的的大背景下，就是以選拔為目的了，所以，考試難度與深度會有很大的提公升，得分率就回下降。
（四）要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。
要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計畫幫助他們改正缺點
（五）要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成乙個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：
乙個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什麼絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麼好結果的。
假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對於班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：
班主任和老師為什麼批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。
孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時並不一定是真實可信的，要相信老師的話，並請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利於孩子的成長。
（六）要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會裡，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。
尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。
作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麼連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。
作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎麼到你們學校就變了？
這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支援，就一定會收到好的效果。
（七）不嬌慣孩子、學會對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，並問孩子是怎麼花的。
（八）教孩子做人處事的原則方法和技巧
這一點我相信各位家長比我有經驗，我就不班門弄斧了。
最後，我衷心的希望學校的工作能得到各位家長的大力支援，並堅信在教師，家長，學生三方共同努力下，一定能實現我們共同的美好目標，讓我們拭目以待。祝大家身體健康，工作順利，家庭美滿，萬事如意，謝謝。
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