很多時候，家長都排斥孩子一心兩用，認為這樣不夠專心，不能夠好好的學習。但是也有很多實際的例子表現出來的結果並非如此，比如很多人工作的時候喜歡聽著**，做出來的工作會比不聽**的時候做的更加優秀。所以，並不是所有的一心兩用都是不好的，特別是閱讀時。
邊讀邊理解，這是乙個高境界的學習技巧，這個一心兩用的技巧，是保證高年級的時候不會落後的基礎條件。養成邊讀邊理解的習慣最晚必須在小學4年級之前養成，否則到了高年級就會出現各種學習落後的現象。低年級的時候，孩子在閱讀時，會把所有的精力都放在了「閱讀」這件事上，在閱讀的過程中不斷的想著這個字該怎麼拼該怎麼讀，然後嚴謹的一字一字字正腔圓的讀著。
由於讀的很好，也沒有讀錯的現象，因此，教師不容易發現孩子的問題，反倒會表揚孩子讀的不錯。但是，閱讀的關鍵不是閱讀本身，而是通過閱讀去理解文章中的意思。有多少人關注到孩子閱讀完之後了解文章中的意思呢？
如果他們僅僅只是閱讀，那只能說是認識了字，而並不是真正的閱讀。
我曾經寫過一篇文章《培養孩子的閱讀習慣從多看2個字開始》，這篇文章其實說的是讓孩子在閱讀的時候能夠有乙個連貫性，連貫的意義是為了什麼？就是為了讓孩子能夠理解整句話的意思，而不是逐個逐個字的把它讀出來。
如何讓孩子養成這種一心三用的習慣呢，那就需要大量的閱讀練習，低年級的時候最重要的事，就是要進行大量的閱讀訓練，每天定量的閱讀練習，讓孩子能夠養成一種半自動化的閱讀習慣。那就是在閱讀的時候，認識不到閱讀本身，而是把理解文章的意義作為閱讀最終的目標，而且還能夠邊理解邊書寫，把文章的意思流利的書寫出來。這才能保障孩子到了高年級的時候能夠跟得上課程的進度，而不會成為班級那落後的幾名。
各位低年級的家長，是時候讓孩子開始養成每天定量閱讀的習慣了的，不然緊接著就會遇到一大堆學習困難的問題出現了。
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