教學匯報材料

走求實的小學語文教學研究之路

我們西港小學，雖然面對教師隊伍結構老化這一現實，但仍然緊扣我們學校的「運用現代教學技術，提高課堂教學效益」的教學特色，孜孜以求，與時俱進。在學校領導的大力支援與幫助下，經過老師們的刻苦努力，在小學語文教學研究過程中，走出了一條既適應自己，又具有自己特點的教學與教研之路。

運用現代教學技術，提高課堂教學效益教學活動中教師角色的定位。

第一. 要進行角色轉換或讓位，應從「前台」「退隱」到「導演」，組織的角色地位。（感知現代教學技術的重要性）

第二，衡量自主學習的一大量標：教學時空占有量。

第三，從何著手而培養學生自主學習？突出幾個著力點：（1）學習興趣，（2）學習態度，（3）學習習慣，（4）學習方法。（突出著力點，先突出現代教學技術）

第四，實施利於主體性發展和自主學習的教學策略。（1）主動參與策略：（2）遷移為本策略：

（3）合作學習策略：教師要引導學生增強對合作學習目的性認識，確保合作學習時空，培養合作學習的技能。這樣，學生的真正自主學習才能得以實現。

具體措施

1、平時檢查與階段檢查相結合。

2、單項檢查與全面檢查相結合。教學現代化技術是單項檢查的重點

3、組織檢查與教師互查相結合

４、明確常規與倡導創新相結合。（重點評價教師現代化教學技術運用水平）

5.實行大小教研組單雙周活動制度。（資訊科技研討）

6.實行學期主題研討制度。。

7實行城鄉攜手、異地聯誼、送教下鄉制度。我校與三禪房中心校、大黃窪校、靜海鎮第六小學校為手拉手結對學校。

今後課堂教學著重解決的幾個問題

學生的重點

1學習興趣，（2）學習態度，（3）學習習慣，（4）學習方法。

教師的重點

2實施利於主體性發展和自主學習的教學策略。（1）主動參與策略：（2）遷移為本策略：

3有效組織學生合作學習策略： 4現代化教學技術水平，能否與當今課堂教學要求同步。

我們必須認真應做的的幾個反思

（一）對課堂流行語的反思；

我們在聽課中常聽見有以下幾種：

1．「請用你自己喜歡的方式讀一讀」。

2．「你學懂了什麼」。

3．「你想學哪一段，就先學哪一段」。

4．「你真棒」。

現在教師不敢批評，似乎稍有批評就會扼殺乙個「牛頓」，夭折了乙個「愛迪生」。殊不知，一味這樣只會成為學生成長過程中的「溫柔殺手」。

（二）對課堂學習方式的反思

1．「自主」與「自流」。

你喜歡學哪一段？」「你想先學什麼？」「你想怎麼學？」讓學生自讀課文、自定學習內容、自選學習方法已是當今閱讀課上的「流行曲」。

2．合作學習「拉郎配」。

我們在聽課中發現，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現的方式、活動的展開、合作的組織等有些主觀隨意。例如，有位教師教學《英雄的戰象》，一節課組織了三次合作學習。三次合作學習，除了第二次有必要外，其餘兩次純屬毫無意義。

（三）對語文課堂教學形式的反思

在聽課中我們發現，有的課堂熱熱鬧鬧、唱歌跳舞，再加上現代多**的運用，學生的活動形式多，唯獨讀書不多，語文教學變成了藝術教學。

作為一線教師，尤其是像我們學校年齡老化狀態的教師隊伍，能面對先進的教育理念，樂於接受，主動接受。既擁有可貴的維新思想，善於去偽存真，又學會吸取精髓。在學習借鑑的同時，只有減少機械追隨與模仿，潛心提煉，牢牢鎖住「運用現代教學技術，提高課堂教學效益」的教學特色目標，才能在學校大目標下，教出自己的特色。