在當今世紀，網路技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生
著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人
才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上資訊高速路上的列車，教育部提
出了以「網際網路教育」為輔，「遠端教育」為主的教育手段。
通過遠端教育培訓，我進一步掌握了資訊科技等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握
的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好裝置，為素質教育的發展
發揮它應有的作用。現代遠端教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方
法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
多**網路教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到**的樂趣；利用現代遠端教育資源，學生是最直接的受益者；學習現代遠端教育，對雙小
的發展，是大有益處的。多**教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學
習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌
握和接受新的知識。
現代遠端教育為我們提供了乙個學習先進教學方法的平台。通過**一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學
方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
通過學習和使用讓我懂得了：遠端教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠端教育資源的作用，一是能讓農村的孩子
同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。
使我的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法
不斷更新。
我認為遠端教育資源有以下幾方面的優勢：
1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保
證每天有固定的時間參加業務學習，而遠端教育資源給我們提供了方便，可以
讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，提高自己的業務素質。
2、從人才培養上講，遠端教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的資訊獲取能力、較強的網路技能以
及較強的資訊構建能力，也就是說現代網路教育是現代教育體系中一種非常有
特色的人才培養模式。
3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種型別資源的網上課件，充分利用網路資
源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面
解答，不受時間空間限制。
遠端教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳
統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係，同時遠端教
學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可
以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，
集體參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧型，分享成果，進而學會合作。
在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教
師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應
用軟體，就可以在教學上使用多**技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽
嘗試，勇於實踐，刻苦鑽研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度；二
是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再
先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠端開放教育的目的是要達到教
育效果的最優化，構建遠端教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還
要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重
影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重
角色的內在要求。首先，巨大的「數字差別」 警醒我們，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展以及隨之而來的知識大**要求人
們加快知識更新的步伐。由於知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限
增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識「半衰期」的迅速縮短，使人們一方
面面對著快速增長的新知識和日益複雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又
愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每乙個個體都深切體會到，惟
有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至於落
伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認同並得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，
不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代
要求與時俱進.再者，在遠端開放教育模式下，教師面對的學習物件要求教師不斷參與繼續教育。遠端學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方
式有別的學習者，教師要「扮演」多重角色，發揮其「導學」作用，做到指導
到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有
寬廣的知識面和較強的服務意識。最後，教師的成長由「自在」到「自為」再
到「自由」，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，乙個重要方面就
是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育
問題意識和教育反思能力。教育思想貴在「思想」、「思考」、「思索」等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在於對過去
教育實踐的反思，教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有
教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可
能獲得教師應有的智慧型和素養，從而也就不可能「扮演」好教師的多重角色。
因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼於我國
教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心於「人才培養模式改革
和開放教育試點」專案實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠端開放教育模式下教師「導學」作用的發揮也是不無益處的。
總之，以現代資訊科技為核心的現代遠端開放教育，為我們營造了一
個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何
乙個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從
根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學
習方式。遠端教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師遠端教育心得體會
遠端教育對我來說，曾經是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，並不指望能夠實現這樣的現實，不過時代的發展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時間以後，我也可以用手遠端教育了，這對我來說，實在是開了乙個不大不小的玩笑，我會好好利用這一資源的！隨著社會的進步，計算機的發展和廣泛使用，我們的工作和生活已...
中學教師遠端培訓心得體會
萬源中學熊亞琴 為了增增強遠端培訓的時效性和針對性，我於2010年7月參加了教師遠端培訓班。學習了 實現資訊科技與學科教學的整合 優化教學是教師永恆的追求 班主任工作彰顯智慧型與愛心 修為人師與把育人作為追求的目標 他山之石。學到了建立自己的部落格，提高了製作 的技巧 感悟到了如何提高課堂的有效教學...
中學教師遠端培訓心得體會
國培學習總結 為期近兩個月的國培學習就要結束了。在這學習期間，我選擇了初中美術設定的所有課程 十門 每一門課程都使我受益匪淺。現將我對這次國培學習總結如下 一 愛崗敬業，忠於教育事業 對教師職業的熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。走上教育崗位已經十六年，又通過學習相關...