《高中理化生課堂教學「模型構建」的實踐研究》
------中期階段總結
生物組長：陳鐵軍
本課題自開題以來，已近兩年的時間，課題研究工作即將結束。在這兩年多的時間裡，課題組全體成員能團結協作、齊心協力，按課題實施方案紮實地開展了一系列研究工作，取得了較好的成果。下面就課題的階段性研究工作匯報如下：
一、課題研究進展情況
（一）立項準備階段：從2023年9月---2023年6月
本階段主要完成了以下工作：
選題並進行課題論證，撰寫申請書和開題報告。成立課題組，落實課題研究人員。準備有關課題研究的理論書籍和學習資料。
組織課題組成員學習有關理論和資料，每位成員進行專題研究，並準備文字材料在組內交流，包括《課題研究資料的蒐集與整理》，主講人陳鐵軍；課題研究與《考試大綱》和《新課程標準》關係的分析會議，主講人馬立君；課堂教學「模型建構」的教學模式進行專題分析會議，主講人司玉娟，使研究教師的理論水平和研究能力大大提高。制定了課題研究計畫，細化研究過程，每個成員根據自己的實際情況和所教學生的特點，制定了自己的研究計畫，使課題研究的可操作性大大提高。每人都進行了問卷調查，了解到學生在學習方面的困難和對模型構建的認識，以及利用模型構建進行教與學時存在的困難與障礙，初步了解影響課題研究的主要因素。
對高考試題進行了研究，確定本課題具有很高的研究價值，做好開題工作，根據問卷調查的結果及專家的建議，將針對存在的問題進行分析、研究，修改了研究方案。通過組內教師的交流，初步形成了課題研究框架，如下：
1、利用概念模型，可以解決生物知識點多、零散、難於記憶和靈活運用的難題，因此，概念模型是模型教學的重中之重，它可以優化學生的學習方法。但是學生基本沒有這樣的學習習慣，需要老師的引導和督促，要讓學生感受到這種學習方法的好處，學生才會主動去做，可以每節、每章、每專題構建，去粗取精，形成知識體系。
2、數學模型對學生來說是最難的，它比較抽象，學生難於讀出其中的資訊，構建數學模型更是難上加難，因此，教師需要以專題的形式，向學生介紹數學模型，讓學生學會分析它，在相應的章節有構建數學模型的訓練（如有絲**和減數**的dna、染色體和染色單體的數量變化、種群數量的變化等），讓學生構建的過程，利於對數學模型的理解。
3、物理模型可以使抽象的知識具體化，讓學生動手製作，既能培養學生的動手能力和合作交流的能力，也可以讓學生體會到學習生物的樂趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習。如構建真核細胞的三維結構、有絲**和減數**的物理模型，可以舉辦年級組的模型展示活動，推廣這種教學方式和學習方法。
4、注重解題方法和策略的指導，讓學生形成解題思路和解題模型，提高應試能力。
（二）、實施推高階段：從2023年7月---2023年9月
本階段主要完成量了以下工作：將理論付諸於實踐，研究工作全面展開。主要研究概念模型、數學模型和物理模型在教學中的應用，意圖改變教師教的方式和學生學的方式。
具體做法是：
1、加強理論學習，三位教師分別進行專項研究，並準備文字材料在組內交流，集思廣益，提高學習效率。包括「概念模型構建」的專題講座，主講人：陳鐵軍；「數學模型構建」的專題講座，主講人：
馬立君；「物理模型構建」的專題講座，主講人：司玉娟。
2、將理論運用到教學中去，並開展示範課活動。如在學習有絲**內容時，陳鐵軍老師和司玉娟老師上示範課，引導學生構建物理模型，學習有絲**的過程。引導學生構建數學模型，學習有絲**過程dna、染色體和染色單體的數量變化，改變教學方式和學習方式，組織示範課，進行交流學習，並將本課題的研究改變進行推廣，建議本組其他教師也用此方式上課。
馬立君老師上習題示範課，利用模型思想解題。這幾次示範課屬於嘗試，存在一些不成熟的地方，如課前準備不充分、教師的引導不到位、重構建輕運用等問題。
最為成熟的模型構建課，是陳鐵軍老師和司玉娟老師在講解精子形成的過程時，引導學生，讓學生動手、小組合作以粘圖的形式構建精子形成物理模型，既培養了學生的動手能力，又提高了學生合作交流的能力，在輕鬆愉悅的氣氛中完成了這一難點知識的學習。總結《有絲**》時的經驗教訓，在學習精子形成的過程中，運用自習時間，引導學生預習並準備模型材料，準備充分；課上增加了將優秀作品貼上在黑板上，讓學生有乙個完整的認識，並讓學生在展台上擺出一對同源染色體、兩對同源染色體的動態變化過程，不但要構建模型，更重要的是運用模型，取得了非常好的效果。由於遺傳規律、變異等內容均與減數**有關，因此，每個班都在牆上貼上一套優秀作品，希望學生能夠將模型記在腦中，以達到熟練運用的目的；為了激勵學生構建模型的積極性，增加了評價機制，分出等級，優秀作品展示。
在高二年級組舉辦「玩中學」高二生物模型構建優秀作品展的活動，將本課題的研究進行推廣。
馬立君老師的模型解題也進行的相當不錯，利用模型思想，學生的解題思路非常清晰，提高了做題的速度和準確率。
3、具有結題意識，在研究的過程中，能夠比較好的做好研究資料的收集和積累工作，利用結題的順利進行。
二、課題研究過程中出現的困難和存在的問題
1、缺乏專業引領和指導。教師在課題研究中，熱情是有的，認識它的重要性也無容置疑，但畢竟研究不是教師的專長，因此教育科研人員定期的進行專業的指導，就顯得尤為重要 。
2、老師理論知識不足，導致在教學中，模型構建不能運用的游刃有餘，因此需要繼續加強學習和實踐。
3、學生利用模型思想進行學習，對他們來說屬於新領域，部分學生不太適應，還需要老師的引導和潛移默化的影響。
4、研究過程中總結還不夠及時，我們的教師大多重視做而輕視寫，開展了工作而忽視了成果積累，因此好多資料儲存不夠完整，目前教師雖然已經掌握了課題研究的基本方法和步驟， 但在研究過程中大多教師沒有注意到及時總結和反思的重要性，以致總結不夠及時，好多資料儲存不夠完整，不能為以後的研究提供有價值的參考
三、課題研究取得的成果
學生方面：
1、學生構建概念圖的能力有所提高，能夠利用概念圖梳理、複習知識，提高了學習生物的興趣。
2、運用模型思想，學生發現問題、分析問題和解決問題的能力提高了。
3、通過模型構建，學生合作交流能力、動手能力大大提高。
4、在大型考試中，研究教師所教班級的成績在同類平行班中名列前茅。
教師方面：
1、教學理念得到提公升，模型構建的運用，改變了教學方式，使學生能夠在輕鬆愉悅的氣氛中學習。
2、提高了教師自身的業務能力，在教學中思路更加清晰明了，運用模型思想，將複雜的問題簡單化、抽象的問題直觀化，提高了課堂教學效率。
課題中期階段總結
三 教師要提高自己評價語言的水平。教師要提高自己評價語言的水平，只有這樣，才能有效的進行課堂評價。首先，評價語言要準確 得體，富有針對性。教師要有很強的聽辨能力，並能根據學生的參與性學習表現及時進行反饋，準確 客觀地指出學生的長處及存在的問題。例如在一節數學課中，教師針對學生發言的具體情況，分別評價...
實習中期匯報
在技術支援部門擔任助理，該部門主要負責的工作是在公司各個部門及客戶之間搭接橋梁，客戶有產品方面的問題可以向技術支援工程師諮詢，同時企業可派遣工程師去裝置安裝現場指導裝置安裝，進行裝置除錯等工作。技術支援部門還在公司內部負責公司 功能的開發與應用，這項工作主要由實習生完成，實習生與it部門協作開發 的...
中期匯報材料
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