營山縣城附小學
初中數學校本教研專題活動情況匯報
根據縣教研室（2011）06號檔案精神，為了切實開展好校本教研活動，我校初中數學教研組為了盡快提高教師高效課堂教學意識，擺脫「無效教學和低效教學」的局面。在學校領導的安排下，本學年度我校初中數學教研組開展了對「二元一次方程組解法**」的專題活動。現將有關活動開展情況匯報如下：
一、指導思想
校本教研活動是以規範課堂教學為基礎，以課堂教學高效性研討為核心，以深化「課例研究」為突破口，以教學中突出問題為切入點，集學習、實踐、研究、反思於一體，加強時效性，減少盲目性，隨意性的活動。也是為解決課堂教學中的實際問題，選取先進的教學模式的一種研討活動。我校為開展以「二元一次方程組解法**」專題活動為突破口，要求全組成員積極參與，努力提高我校初中數學教學高效課堂意識，提高教學技能，改進自身的教學行為，深化課堂教學改革，進而大面積提高我校教育教學質量。
二、制定本專題教研計畫
1、根據縣教研室檔案精神，數學教研組在相關領導的指導下，制定了「二元一次方程組解法**」的教研專題，確定了該主題的目的，明確了任務。
2、教研組組織教師認真解讀「二元一次方程組解法」的課程標準，領悟了「二元一次方程組解法」的目標與任務、重難點。並組織學習了有關「二元一次方程組解法」的專題理論，**本專題的教學**。
組織本教研組所有成員積極參加研討，落實專人，上專題課，並研討如何在課堂教學中要解決的兩個問題：①如何提高學生學習興趣，提高課堂效益。②教師板書的規範化。
三、具體實施情況
1、先由教研組長組織學習「二元一次方程組解法」的課程標準，統一認識，並**該專題的教學**，使大家領悟了本專題內容在初中數學教學中的地位與作用。
2、召集全體成員集體備課，共同商討了本節內容的教學目標、重難點與數學思想。大家討論認為：本節的教學目標可分為以下三個方面：
第一、知識與技能：讓學生理解解二元一次方程組的基本思想 —消元。掌握解二元一次方程組的兩種解法。
即「代入消元法」和「加減消元法」培養學生的計算能力與分析歸納能力以及良好的數學思維習慣，認真體會消元化歸的數學思想，發展學生的思維能力，拓開學生的思維空間。
第二、過程與方法：一是通過兩種「消元法」讓學生會把「未知」轉化為「已知」，把「二元方程」轉化為「一元方程」的思想方法。二是重視學生學習目的性，通過自主探索，會利用「消元」方法把二元一次方程組轉化為一元一次方程。
體會「消元」在解方程組中的重要意義。
第三、情感態度與價值觀：通過探索二元一次方程組的解法，理解「消元」法解方程組的基本思想，消元思想的滲透對提高學生自主學習的能力有極其重要的作用。
商討本專題的重點為：自主探索，同伴合作與交流，師生共同研討，掌握解二元一次方程組的方法。
難點為：準確把握二元一次方程組轉化為一元一次方程體會消元思想。
數學思想為：把「未知」轉化為「已知」的化歸思想。
3、召集全體教研組成員共同商討，出謀劃策，集體備課確定了本專題的教學過程。具體情況為：
①、創設情境、自主探索、啟迪思維
②、**新知（滲透消元思想，探索消元方法）
③、合作交流，挑戰自我
④、鞏固新知
⑤、小結提高
⑥、解後反思
4、組織本組成員聽取了中一數學的全體教師對本專題的內容的教學課。通過相互學習，取長補短，**教法，全體數學教師受益匪淺。
四、取得的成果
通過本次教學專題研討活動，取得了較為顯著的效果：
1、全體教師養成了相互學習，互相研討、取長補短，互幫互助，教學相長的好習慣。全體教師受益匪淺。
2、培養了學生學習興趣，許多學生學習態度發生了改變，學生學習風氣濃厚，教會了學生自主探索知識的能力，養成了勤學善思的好習慣，學生學習成績取得了明顯提高。
3、教師的師德師風得到提高。如我組年邁六旬的老教師唐迎東愛崗敬業，一絲不苟的工作作風和身患重病的李旭老師幾次暈倒在講台仍心繫學生。他們的事蹟給我校年輕教師樹立了好榜樣。
又如年輕教師劉海燕從未上過初中數學，但通過今年的專題研究，謙虛學習，努力研討教法，不斷提高自身業務能力，教育教學水平得到很大提高。上期期末數學質量監測中獲得年級第二名的好成績。再如剛調人不久的唐君老師對本校的學生基礎，學習習慣，以及學習風氣不甚了解，通過對專題的研究，教師間的互相學習，學會了如何與學生溝通，如何培養學生思維習慣，從而使其教學水平有了較大的進步。
總之，這些成績的取得都與學校積極貫徹上級檔案精神，教研組積極開展校本專題教研活動密不可分。我校將繼續深入校本教研，達到以研促教，以教促學，大力提高教師教學業務水平，全面提高課堂教學效益，為學校的發展而努力。
2023年11月25日
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