國家中等職業教育改革發展示範學校建設
數控技術應用專業
專案建設總結報告
2023年5月15日
目錄一、專案建設總體情況 3
（一）專案建設的總體進展 3
（二）預期目標完成情況 4
二、建設工作機制與舉措 5
（一）專案建設工作機制 5
（二）專案建設主要措施 6
三、專案建設情況 6
（一）人才培養模式和課程體系改革 6
1．教、學、做合一的「工學交替培養，能力梯次遞進」的人才培養模式 6
2優化課程資源，建立網路教學資源庫 7
3課程體系建設 7
4進行精品課程建設，切實提高教學質量 8
5特色教材建設 9
6實訓中心與人才培養方案建設 9
（二）師資隊伍建設 10
1. 專業骨幹教師培養 10
2．專業帶頭人培養 10
3．「雙師型」教師培養 10
4．企業兼職教師聘用 10
5．名師工作室建設 11
（三）校企合作、工學結合執行機制建設 11
1. 校外實訓基地建設專案 11
2. 師生創業創新（產品設計研發中心）創業園基地建設 12
3. 校企合作定向培養與企業員工技術培訓 12
四、建設資金投入與使用 12
五、貢獻與示範 13
（一）校本教材的開發模式在本地區具有示範作用 13
（二）通過技能大賽引領專業發展，在本地區具有示範效應 13
（三）發揮專業技術裝置優勢，提供技術服務 14
（四）建設實訓基地，促進校外見習或頂崗實習，增強學生就業競爭力 14
六、存在問題和改進措施 14
（一）存在問題 14
（二）改進措施 14
我校數控專業創辦於2023年，2023年被確定為麗水市數控師資培訓基地，浙江省師資培訓基地，2023年數控技術應用專業被確定為麗水市骨幹專業。數控技術專業主要面向麗水市裝備製造業等優勢產業，培養數控工具機操作、數控加工工藝指定、數控加工程式編寫、數控工具機維護和保養等崗位的高素質技能型人才，現有學生2200人。2023年被評為麗水市首批中等職業學校「雙高」名牌專業。
2023年學校被教育部、財政部確立為第二批國家中等職業教育改革發展示範學校（以下簡稱「國家示範學校」），數控技術應用專業是重點專業建設專案之一。通過兩年來國家示範學校的建設目前我校數控技術專業取得了長足的發展。在工學結合、校企合作、頂崗實習的基礎上，建立了教、學、做合一的「能力梯次遞進」為特徵的人才培養模式，進一步拓展了工學交替的合作企業。
根據本專業人才培養目標、崗位職責和崗位職業能力，構建本專業「人才目標-崗位能力-學習領域」體系；根據本體系的培養思路，將原來的課程體系進行重組，構建基於數控加工典型工作專案為主體的課程體系，即「以數控加工典型工作任務為導向，以崗位職業能力培養為主線」課程體系。積極建立數控專業教學資源庫專案，新增「訂單」合作企業4個；重點建設了11門核心課程，開發了校本教材11本；完善21門專業核心課程教學資源庫建設；完成了2門校級精品課程的申報與建設；完成專案教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學案例編寫工作；充分發揮「麗水—西部聯盟學校」作用，為西部職業學校合作培養100名高素質畢業生，舉辦1個「3+2」中高職合作培養班；成立了乙個校企合作技術研發中心。95%以上的學生取得中級技能資格證書。
畢業生得到了社會企業的認可和好評，數控專業優質就業率達98%以上，專業品牌效應得以顯現。
通過國家師範學校引領，目前本專業建立了乙隻有專業帶頭人、骨幹教師、「雙師型」教師相結合的師資隊伍。在國家師範學校建設過程中，共培養專業帶頭人2名，骨幹教師4名，「雙師型」教師14名的教師隊伍，外聘實習指導教師10名，企業兼職教師6名，共同參與專業建設、專業教學和技能培訓等。引進2名心理健康教育教師；80%的教師取得心理健康教育c證上崗證。
通過骨幹教師培訓、外出學習、下廠鍛鍊、專業教師技能強化等方式對師資隊伍進行培養打造。目前本專業教師取得中級以上職業資格證書，專業教師隊伍學歷層次在麗水市名列前茅。同時學校積極聘請合作企業工程師擔任學校冠名班企業兼職教師，邀請他們參與學校人才培養方案的制定、教學內容的審核以及為冠名班學生進行企業專項訓練，通過他們的加入既提高了教學的實用性也提高了專業教師的實際生產經驗，對數控技術應用專業的發展起到了有力的推動作用。
本專業依託麗水市職業教育集團的有利條件，加強與其他學校和企業的合作，在充分利用數控專業建設指導委員會的基礎上，不斷擴大校企合作的規模，建立上浙江力威機電裝置****「廠中校」參與生產性實訓。與納愛斯集團等國內知名的大企業合作作為學生頂崗實習基地，提高了學生的優質就業率。
對校內實訓室進行了整改，建設創新教學環境，加大對企業職工培訓、下崗職工再就業培訓及麗水地區專業教師和學生培訓，充分發揮學校對社會的服務能力。
新建了數控專業產品設計研發中心—師生創業創新園基地，按照企業的流程分部門**企業的真實環境。建立了研發中心承接企業產品研發，共同解決技術問題。不斷完善創業園基地的建設，加強校企間產品技改創新的管理，提高了學生的技能訓練水平。
同時在專業建設方面也積極採納企業反饋資訊，修改教學內容和人才培養方案，提高了數控專業教學的有效性和實用性，得到了社會的認可和家長的好評。到目前為止基本完成了所有專案建設任務。
數控專業示範建設專案包括人才培養模式與課程體系改革、教師隊伍建設、校企合作與工學結合執行機制建設共三個大項，完成率99%，見表2。
表2 示範建設任務總體完成情況、成果一覽表
為有力、有序、有效推進專案建設工作，學校建立了「校、部、辦」**工作機構和系列工作制度。
數控專業建設專案由江會平副校長直接掛帥，由專案所在的數控學部組建數控專業建設領導小組，同時成立了數控專業專案建設辦公室，成員主要是由專業辦主任和各教研組組長組成。確保了專案建設工作有人領導、有人指導、有人督導、有人布置、有人行動、有人檢查、有人總結。專案負責人按照「逐級分解、責任到人、層層落實」的原則，將各項工作分解落實到參與建設的每位教師。
一是加強制度保障。建立國家示範學校建設領導小組例會制度，及時研究解決建設工作中遇到的困難和問題。建立了專案實施過程中的資訊採集、資訊上報、資訊反饋制度，保證專案建設資訊暢通。
建立專案建設過程中的檢查通報、評比驗收制度，保證專案建設工作程式規範有序。
二是加強經費保障。按照「建設計畫專案的實施，以**為主，地方配套，學校自籌，積極吸納社會、企業資金」的原則，通過多元化的途徑，繼續加大辦學經費和建設資金的投入，為專案建設提供足夠的資金保障。
三是加強人力、資訊等資源保障。首先是發動全員參與。學校採取多種形式來加強示範校建設宣傳工作，營造良好的專案建設氛圍，為專案的順利實施提供了強大的思想保障。
其次是加強資訊交流、資源共享，在學校門戶網頁上開示範校建設專題**；三是及時將示範學校建設的階段性成果，在本區域進行輻射，發揮骨幹和引領作用。
為了使課程教學更好地服務於數控技術專業人才培養目標，滿足企業對數控高技能人才的實際要求，數控技術專業及其核心課程建設工作從 2012 年 10 月開始，課程團隊負責人和骨幹成員密切聯絡企業，深入納愛斯集團、浙江雙良汽車零部件****等10多家企業進行了人才需求及職業崗位需求調研，對調研結果進行細緻的分析和反覆論證，明確了數控技術應用專業的核心任務，結合崗位的知識結構和能力要求，將人才培養過程分為「職業認知、職業認同、職業熟練」三步階梯，本專業建設團隊與專家指導委員會、教學指導委員會共同協作確定了數控技術應用專業的人才培養方案。
電子技術應用專業建設專案總結報告 定稿
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