有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裡，儘管它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有乙個，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。
帶著夢想，帶著期待，2023年師院畢業的我通過考試，成為了一名光榮的人民教師。同學口中的林州是「深山老林」，但即使這樣也擋不住我對這裡的嚮往。離開自己長大的城市，獨自一人來到臨淇——這個實現我夢想的地方。
還記得我從教的第一年碰到乙個這樣的學生王明亮，平時總是找各種理由請假回家，剛開始以為他是真的生病了，沒有去了解學生請假背後的真正原因。有一天，我去查寢室發現他不見了，我當時非常著急，學校家裡找遍了都不見他的蹤影，下這麼大的雪他會去**呢？我趕緊到校外去找，農村的夜晚也沒有路燈，還下著大雪，當時想到學生的安全也顧不上害怕，我便沿路邊找邊喊，夜晚格外安靜，依稀還能聽見自己的回音。
當看到他在學校旁邊的銀行門口時，我懸著的心終於落了地。回學校後，我們敞開心扉，談了整整兩個小時，從生活到學習，徹底的解開了學生的心結。他通過自己的努力成功考上了理想的高中。
直到今天我還記得他寫的作文 「我最喜歡的數學老師」。
時間過得真快，轉眼間我參加工作已經四年了，四年的教學生涯，我深深的領悟到：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他愛能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。
如果乙個老師能把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是乙個完美的教師。這種愛源於高尚的師德，這種愛源於強烈的責任感，這種愛意味著無私的奉獻。
教師不僅要用愛去溫暖學生，還要用精深的專業知識，高超的教育教學藝術為學生提供高效而優質的服務，只有這樣才能贏得學生的尊重和愛戴。常言道：要給學生一杯水，自己要有長流水。
我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」參加工作以來，我堅持學習，不斷提高自己的文化素養。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。
我常向同科老師虛心學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，積極參加各個公開研討課，教學技能得到了很大提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學工作取得了優異的成績：在2023年教育教學工作中，成績優秀，被評為臨淇鎮優秀教師；在2023年林州市初中生物優質課比賽中表現突出，被選為代表參加安陽市比賽，並在比賽中獲一等獎；在2023年全省讀報用刊活動中被評為優秀班主任。
在歷次的期中期末考試中成績突出。
良好教學成績的取得得益於一套科學有效的教學模式。經過四年的專研學習，我總結出一套適合學生的教學模式。下面我就簡單介紹一下我的數學教學模式：
一、建立合作學習小組，本著「組內異質，組間同質」的原則，把全班合理分組。我一般按六人一組，分為a、b、c三個層次。a層同學準備拓展延伸，b層同學準備展示，c層同學及時改錯並注意落實。
二、預習：為學生準備導學案，讓學生提前預習，並對學生的導學案進行批閱，根據導學案的預習情況評出優秀小組和優秀個人。通過對導學案的演練，總結出其中的問題，對上課內容做到心中有數。
三、自改：上課前五分鐘學生針對自己導學案中的問題進行認真思索、靜心思考，把力所能及的題目進行改正。
四、討論：對於自己無法攻克的問題，在小組的展示區進行講解。先分層討論，讓程度相當的學生組內互助，然後集體討論；討論時要做好筆記，總結出做題規律，找出問題出錯的原因及突破口，激情投入，全力以赴。
對共性問題反饋到黑板上。並對錯題做好整理落實。
五、展示共性問題：學生的講解要有停頓，給學生吸收反應的時間，和同學之間要有互動，讓講解過程中產生對抗。讓學生成為課堂中的小老師。
對於大家都不會的問題，教師要及時引導，然後把問題再次拋給學生，全班進行二次討論，把課堂的主動權充分還給學生，讓學生體味到學習的快樂。通過師生共同努力，突破教學重難點，並再次對錯題進行整理落實。
六、從三維目標入手，讓學生談收穫。並要求學生在規定的時間內完成當堂檢測。
我認為教學過程中只要抓好落實，必然會事半功倍。每次授課我都會讓學生進行至少三次落實，給學生充分的時間去消化吸收，盡可能的做到堂堂清。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，在事業默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。
教師節演講 情繫三尺講台甘灑青春熱血
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