馬山縣白山鎮合作小學藍利鶯
聽幾位名師的識字與寫字課講得極富有特色，他們的課堂始終都充盈著一種濃濃的語文味，尤其是字理識字和字理析詞，它以形象性、趣味性、科學性、深刻性撞擊每一位聽課老師的心靈。同時也看到它十分有利於調動學生學習的積極性和主動性，有利於發展學生的思維培養學生的想象力和創新能力，並讓每一位老師和學生深切地感悟漢字中所蘊含的深刻的文化內涵。
聽他們的課，體會漢字的魅力，我悟到了古老的漢字，濃縮的遠古真實豐富的生活畫面;我們的祖先對萬事萬物細膩觀察，豐富的聯想、縝密的思考和入微的描摹都沉澱在這字形中。名師的定理數學將這些有據可查、有章可循、有理可說的漢字規律作為識字的基本學理和根本方法，在科學析解，有效識字的同時享受博大精深的漢字帶給我們豐富的滋養。而我們在教學中習慣了傳統的字形分析、習慣了死記硬背。
那孩子怎麼能從識字中感受到漢字的魅力、感受到我們源源流長的中華文化？我們作為教師又該怎樣做？他們給我們提供了指導和借鑑。
黃婧薇老師執教的《秋天的雨》這篇課文讓人耳目一新，她從偏旁中析字詞：比如中心詞五彩繽紛：根據析詞分成「五」、「彩」、和「繽」、「紛」拆解，「彩」字「彡」表示色彩多。
然後又引申到「影」中的「彡」「五彩」不難理解，因此重點「繽紛」的字理析解上，由兩個字的絞絲旁切入，知道了本義是旗子的「旗遊」飄動的樣子，然後組合在一起「五彩繽紛」就是不僅表示「顏色多」而且還具有一種「動態美」，這樣學生切解理解了這個詞的本義，我想學生在用的時候再也不會用錯。
還有黃元美老師的識字教學充分地依據了漢字構字的原理，引導學生析字索義，因義論形論形象的識字漢字，他引領著孩子們進入了漢字無比美妙的構形情境裡，由「一輪明月」的「輪」，
想到了車子之輪，進而想到月圓如輪，由「副」字的立刀旁進而了解了古人「債券」之「券」刀字底的來龍去脈以及「副」字「一分為二」，「合二為一」的含義，聽了他的講解，使我感到這些漢字不再是抽象的符號，而是一幅一幅圖畫，甚至浮現出動態的內心視像，祖國漢字深厚的文化內涵也就自然地融入心裡。
從他們的課中，我找到了把漢字教得枯燥無味的原因，是沒有真正認識漢字的認知含量，沒有領略到漢字的藝術魅力，另乙個原因是由於自身的基本文字學知識的貧乏，字理意識薄弱，不了解漢字產生和演變的過程，每個漢字都是一幅美麗的圖畫，都是一首優美的詩，作為一名語文教師，我除了加強自身各方面素養，並學會運用他人所長，並運用不同的識字方法於自己教學中，提高自己的識字、寫字教學！
字理識字心得
之後，經過不斷地教學實踐我學會了根據規律，設計教法，激發興趣，掌握學習漢字的方法。例如 在教學 從 和 眾 時，我先讓乙個學生在前面走，自己在後面跟著，邊走邊說 乙個跟著乙個人叫從，就是跟從的從。然後再讓乙個學生站在一起又說 三個人在一起叫做眾，就是群眾的眾，許多人的意思。這樣具體形象的語言加上適當...
解讀識字寫字 語文新課標學習心得
解讀識字寫字 小學語文教師新課標培訓心得 砂子塘泰禹小學唐品佳 7月9日 10日，開啟了2013年暑假的第一頓假期大餐 我參加了由長沙市教科院組織的小學語文教師 新課標 新課程 新課堂 培訓。兩天的培訓，我認真聆聽了多位專家 老師對小學語文新課標的解讀，還從三位老師的同單元異構中認識了乙個新名詞 單...
詞積累學習心得
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