「新經典」誦讀教學
課堂教學觀摩研討會學習
心得金碧小學：姜遠學
2023年4月23日
「新經典」誦讀教學學習心得
金碧小學姜遠學
「雅言傳承文明，經典浸潤人生」，這是全國「新經典」誦讀實驗課堂教學觀摩研討會會場上的對聯，它概括了我們開展「新經典」誦讀實驗的意義。
這次學習中，聽專家講座，觀名師授課，品讀經典，使我受益匪淺。
在學習中，專家們說得最多的，就是讀書。讀什麼書呢？讀經典。
中國傳統文化博大精深，涉及哲學、科學、文學、歷史、教育等各方面的知識，正是通過《三字經》《四書》《五經》等古代經典著作一代代傳承下來。但現在，中國人讀古代經典著作的熱情是乎隨著私塾教育的取締而淡去了。作為語文教師，我們應該擔負起弘揚祖國傳統文化的重任，多閱讀傳統經典著作就顯得尤為重要。
那麼，是不是現代書籍就不讀了呢？不是的。社會在發展，新的經典不斷出現，這些經典我們不但要讀，還要多讀。
我們讀書讀得多了，融匯古今，在教學中需要時順手拈來，才能上好語文課。並且多讀經典著作還能以我們行動去影響學生，教育學生，使每乙個學生從小養成愛讀書的好習慣。
中國私塾先生一向採用的「誦讀」「素讀」的教學方法，不失為學生積累經典的有效途徑，如今專家們又把它提出來。李振村老師說：「中國當代缺少大師，從教育的角度思考，的確可以找一些原因……魯迅、胡適、蔡元培、郭沫若、茅盾、巴金，這些文學巨匠生活在
三、四十年代，他們接受過嚴格的私塾教育，在少年兒童時期強記背誦了大量經典著作，從而打下了寬厚的傳統文化根基。」既然經典著作對乙個人的一生，對我們民族有如此巨大的影響，我們就應該讓學生多讀、多背。但背誦，不是死記硬背，專家們總結了很多好方法，譬如戴建榮老師的「讀之、唱之、吟之、舞之」、「新曲裝古戲」就能極大地激發起學生背誦經典的積極性。
培訓回來，我用這樣地方法讓學生背誦古詩，儘管沒有像戴老師那樣入情入境，但學生的興趣和熱情是從來沒有過的。在今後的教學中，我將根據學生年齡特點，規定一些經典著作，讓學生去背誦、積累。我不苛求我的學生都成為大師，但我要這些經典成為開啟學生智慧型的一把鑰匙。
專家們還強調課文的朗讀，一方面，教師要會朗讀，另一方面，要教會學生朗讀。指導學生朗讀課文，是一種非常有效的教學方法。我們很多老師在上課時，讓學生讀得少，往往是根據教參書上的框框套套，將固定的答案傳授給學生，這樣學生並不一定真正領會課文意思。
於永正老師在教學《林沖棒打洪教頭》時，講得很少，而是用大部分時間來指導學生朗讀。通過一遍又一遍不同方式的讀，輔之以態勢語言，故事情節、人物的語言、動作等在學生大腦中的輪廓逐漸清晰起來。這樣，理解課文就非常容易了。
另外，名師們親切的教學語言、對課堂教學細節恰如其分的處理，都是值得我們學習的。
這次學習，使我認識到自身知識的匱乏，教學方法的欠缺。今後，我應該勤讀書，勤學習，不斷提高自身知識素養和教學技能，以便更好地引領學生去閱讀經典、學習經典。為繼承和發揚祖國的傳統文化作出自己應盡的義務。
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