六年級數學科期中自查情況總結
一、 期中自查情況分析：
（1） 各班(科)成績統計情況表
（2） 整體情況分析
本次考核，六年級及格率96.94%；其中四個班達到學校要求96%及以上，有兩個班只有95%，須努力；級部平均分85.1，最高分的班級與最低分的班級相差7分，差距有點懸殊； 級優秀率61.
94%，優生人數不算多，須加強培優的力度。
二、 出卷情況分析
（1） 優點：
本次數學試卷檢測的範圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從捲麵看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用，主要是考查了學生對分數的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。
（2） 建議：
個別題目難度較大。如第15題：
甲班人數比乙班人數多，乙班人數比甲班少（ ）。
abcd、
這是第五單元百分數的知識，放在這裡明顯拔高要求。
又如第22題，遞等式計算，能簡算的要簡算：
÷0.6250.55－）÷（×）
小數與分數混合四則運算比較難，學生不容易掌握。
三、 答題具體情況分析：
第一題：填空題。
1、1立方分公尺80立方厘公尺=（ ）立方分公尺
錯例：1.8
錯因分析：（1）沒記住體積單位之間的進率或把體積單位與面積單位混淆；（2）把體積單位與面積單位混淆；（3）沒有掌握轉化的方法。
第三題：選擇題。
14、（ ）的倒數小於1。
a、真分數 b、假分數 c、帶分數
錯例：選a或b
錯因分析：（1）學生對真分數、假分數、帶分數的概念不夠清晰。
（2）學生對較複雜條件的分析處理能力較弱。
15、甲班人數比乙班人數多，乙班人數比甲班少（ ）。
abcd、
錯例：選a或b
錯因分析：（1）不理解題意，不會做或亂做。（2）對分數份率概念的理解停留在表面，不會靈活運用知識。
第四題：計算題。
1、÷0.625×
錯因分析：（1）不會把0.625轉化為。（2）約分出錯。
2、11.58－（7＋1.58）
錯因分析：（1）直接計算，可是難度很大，容易出錯。（2）不會運用a-(b+c)= a-b-c的性質去括號使得計算簡便。
3、（0.55－）÷（×）
錯因分析：（1）小數與分數的互化不熟練，未掌握。（2）計算錯誤。
第五題：操作題。
24、先寫出三角形繞a點順時針旋轉90度後的圖形，並標出旋轉後圖形的各點數對。
錯因分析：（1）旋轉圖形是難點，並且是五年級的知識，學生對這個知識點有點模糊，不容易掌握；（2）學生不會利用三角板來畫旋轉90度後的圖形；（3）忘記寫出各點的數對。
第六題：解決問題。
26、根據線段圖列式。
列式錯因分析：（1）對「具體量和相應份率」理解不夠，具體量不一定指某乙個量，也可以是多出或少了的量。（2）思維定勢的影響，未分清與常見題型的區別。
29、東風飼養場養的鴨是雞的，同時又是鵝的，養的雞有2400只，養的鵝有多少只？
錯因分析：（1）找不准單位「1」，理不清等量關係式；（2）未理解題意，「同時」一詞是什麼含義，理解有誤。
四、 改進措施：
縱觀本次測試，存在著以下缺失：
①書寫不認真，數字抄錯。
②提取有效資訊的能力有待加強。
③兩極分化明顯，水平相差較大。這是由於後進生的數學基礎和理解能力較差，並進一步導致學習興趣降低，從而出現了這種兩極分化的現象。
因此，在後半段的教學中，要不斷改進教學策略，我們認為今後在教學中可以從以下幾個方面來著手：
1、重視學生學習習慣的培養。需要進一步加強審題能力和習慣的培養，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
2、加強應用題教學，重視解題思路和分析數量關係的訓練，在條件和問題之間建立起有效的聯絡，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯絡，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯絡的知識素材，多創設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟「學以致用」數學無處不在的魅力。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力，培養學生舉一反三的能力。
4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知慾，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
5、進一步切實落實分層教學，使不同層次的學生都能得到較為充分的發展。對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，盡量使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。在平時的學習與生活中要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。
及時地肯定後進生的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。對於學有餘力並對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平台，成立『一幫一』溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發生。
六年級語數學科評語
語文學科素養好中待加強 課堂專注，善於傾聽 樂於交流，積極發言 漢字書寫規範美觀 及時認真完成作業 朗讀正確流利 有感情 課內外閱讀理解能力 習作能力 希望你再接再厲，更上一層樓！任課教師 繆老師 數學學科素養好中待加強 課堂遵守紀律 積極發言，善於交流 及時認真完成作業 口算 筆算能力 動手實踐操...
08春六年級數學科總結
河堰小學2008年春季學期六 1 班數學科 總結2008年春季學期的數學教學工作在大力開展 數學情境與問題提出 這一教研課題的思潮下圓滿完成，現就本期我本人所任教的五年級數學科教學的工作情況總結如下 一 開展工作 1 期初即根據我班的具體情況擬定了翔實的計畫，盡量把工作做實做細，爭取讓班上的每一位同...
六年級數學科下冊增分計畫
一 學生情況分析 班上大多數孩子熱情大方，課堂上能積極發言，能按時完成作業。大約有1 5左右的孩子思維較好，應用題的解法較靈活，學習效果較好。但孩子們普遍存在的問題有 1 家庭作業質量較差，個別同學的庭作業有抄襲的現象。2 沒有養成良好的學習習慣，如 計算粗心，解決問題時不認真審題，總是憑主觀意願解...