物理學是一門以實驗為基礎的科學，實驗的進行就給學生以更多的動腦、動口、動手操作的機會，更應能體現並進行啟發式綜合教學。而學生對物理學的接觸是在初二開始的，所以物理在啟蒙教育時期就要抓住學生心理，充分調動學生的積極性，提高他們對學習物理的興趣，為以後物理學習打好基礎。
物理學是對自然現象的規律和物質結構進行觀察和研究的科學，而這些都是通過物理實驗來進行的，處在初二年齡階段的學生，都是對新奇事物充滿好奇心理，以驚奇的眼光看世界，求知慾極強，也極易留下深刻的印象，而新奇的物理實驗正好滿足他們的要求。我們每年在學校的「科普周」活動中都要舉辦一次物理活動，在一次針對初一的「有趣的物理實驗」的科普活動中，我們演示了一部分新奇的實驗：如七色板、電動機模型、熟雞蛋進入小口瓶中、尖端放電等等，同學們反映強烈，求知慾上公升，再加以適當的引導，都紛紛表示到初二後，要認真學習物理，去了解乙個全新的世界。
通過一次小小的活動，收到了很好的效果，物理學的大門已對準備進入的求知者敞開。在初二的教學過程中，對實驗就不能只停留在培養興趣的高度了，而要在好奇和有趣的基礎上將學生對實驗和物理現象進行觀察，並明確觀察的目的，積極思考、加深理解，由現象看本質，才是作實驗的真正目的。
物理學是與生活聯絡非常緊密的一門科學，它教會我們去認識自然、改造自然。同學們在接觸物理學之前，已有一些認知基礎，這部分知識是在生活中積累的，是感知的，如初期的物理教學，大部分例子都是在這種認識基礎上進行的。但由於是感知認識，則對事物的認識不全面是必然的，有的甚至是錯誤的。
物理學的啟蒙教育也再於將這些感知認識進行補充和糾正，為以後的更深層次的學習打下基礎。如刻度尺的使用在生活中是最普遍的，學生在小學和平時生活中也已接觸了刻度尺，但那種認知是片面的，所以在物理中就要進行再教育，系統地學習如何正確使用這種工具，並將知識加深，引出了資料的計法和其它測量工具；又如，在「磁鐵」這一知識點的教學中，就要改變學生心目中磁鐵對鋁、銅也吸引的錯誤觀點。在教育中，根據前攝仰制的規律，以前的經驗對後來的再學習有干擾、仰製作用，所以在最初的教育中一定要緊扣概念，盡可能要把物理概念的內涵揭示透徹和全面，以減少以前的經驗對接受新知識所產生的負面影響。
由於初二學生剛剛接觸物理，對這門學科並不了解，只是在學習中不斷總結經驗，所以並沒有好的學習方法，這就要求教師在備課時要認真鑽研教材、精心備課。由於此時物理知識都是基礎的，知識點都能在課本上顯示出來，這樣最好是講細一些，並幫助同學們在課本上將重要的語句用筆劃下來。教師的言行舉止決定著學生是否認真學習本科目，如果教師在課前準備充分、實在、細緻，舉例典型、授課到位，那麼學生接受起來就順暢的多，課後用以消化、鞏固和應用的時間就相對要少的多、教師的有備而教必然會贏得學生的心理回應而孜孜不倦。
這就是技藝的體現與教學魅力的感召，也正顯現了備課質量與學生理解消化的辯證關係。課前、課後就要培養自學能力，主要途徑就是閱讀課本。不少學生都存在著學物理只要會做題目而不重視看物理課本的不良習慣，而初二物理的啟蒙知識卻與課本聯絡特別緊密，所以一定要在物理教育的初期就養成在通讀課本的基礎上去預習和複習，從而提高聽課效率，培養自學能力。
習題教學是物理教學整體的乙個組成部分。一方面是為了加強學生對物理概念和規律的理解，另一方面是在了指導學生如何解題，這是培養學生優良思維品質的重要途徑。教師在備課時就要研究學生，估計他們常見的錯誤，同時研究他們對基本知識的掌握情況，從而有針對性地精選課堂練習題，排除學生的思維障礙，走出思維定勢，這對知識的理解和鞏固是很重要的一環。
有的教師認為新課教學中漏掉的或想不到的例題可在後面的課中補講，其實這種想法是錯誤的，只起到事倍功半的效果，損失不小。因為在新課教學中，由於新鮮感，學生注意力最集中，思維最活躍，將典型的例題穿插在新課教學中，理解和記憶的效果都比以後的補講要好的多，這又要求教師在備課時要下功夫了。
培養和提高學習物理的興趣，有趣的實驗起到很大作用。興趣在教學中能表現為注意、等待，也能表現為行動和**，所以學生實驗和自己動手做小製作是必不可少的，這也恰恰滿足了增強動手能力的要求，另外心理品質的培養在這裡也可得到充分體現。啟蒙教育中按排了不少的小製作，如做土**、桿秤、用易拉罐做小孔成像等等，都有意加強了對學生動手能力的訓練，所以我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過，因為它即可鍛鍊能力，又可增加學習物理興趣，還對理解和鞏固所學知識有幫助。
如桿秤的製作中，就要用到械槓桿平衡原理，再標刻度時還要去回憶刻度尺使用的知識，將知識前後貫通，也就有了總結的效果。
啟發式綜合教學的課堂教學結構的基本要求有：(1)使學生始終有濃厚的學習興趣和求知慾；(2)使學生真正成為學習過程的主體；(3)突出對學生能力和心理品質的培養，讓學生在「做」中體會物理學的研究方法，鍛鍊技能和能力，並形成良好的穩定的心理品質。這些要求要充分地在物理的啟蒙教育中將它體現出來，當然這並不是容易做到的，但只要我們共同努力，隨著教科書的改進和教學方法的不斷總結，就能不斷地接進並達到這個要求的目標。
初二物理學習計畫
以上就是我的物理學習計畫，當然我一定會把所寫的落實在行動上，爭取通過這一學期在物理上打好基礎。篇二 初二物理教學工作計畫及進度 初二物理 2010 2011年度 上學期教學計畫 王少輝從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科 物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著 生活中的物理 這...
初二物理學科總結
本學年，我從事八 2 班的物理教學工作。物理是一門傳統學科，但對於我來說卻是新興的知識。我所學的科目為化學，我主要從事的是化學課的教學。對於專業的物理知識，我掌握得並不紮實和全面。為了順利開展八年級的物理教學工作，我努力鑽研教材，向楊建芳老師學習，尋得她的幫助，使自己得到提高。接下來就工作方面和正視...
初二物理學習方法 電壓 電阻
通常先畫連電路，最後新增電壓表。量程選用3v，0.1伏一小格。量程選用15v，一小格為0.5 v 1.電壓表 電壓表，測電壓，電路符號圈中v.測誰電壓跟誰並 聯 進 出勿接反。通常先畫連電路，最後新增電壓表。量程選用3v，0.1伏一小格。量程選用15v，一小格為0.5 v 2.串 併聯電路電壓規律 ...