《新教育之夢》讀書心得

東海縣牛山小學傅淑婷

暑假裡，我有幸讀了教育大師朱永新教授的《新教育之夢》，這本書讓我深刻地感受到作為一名教師，應該激發心靈深處最美好的憧憬。朱教授對教育至真的感悟與至純的熱愛深深地感染了我。

書中講述了英國盲人教育大臣戴維的故事——他不斷追尋理想，最終實現了自己兒時的夢想。戴維的行動使朱教授獲得啟迪：誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。

作為一名小學教師，我首先要向布羅迪老師學習，在孩子們幼小的心靈中播下理想的種子，同時，我也要做乙個有夢的老師。

愛是通往教育成功的橋梁，也是一條最基本的準則。愛學生是教育力量的源泉和成功的基礎。正如夏丏尊先生說：

「教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

」現在的學生普遍在家裡被父母長輩溺愛慣了，接受資訊的途徑非常多而新潮，對於小學高年級學生處於青春期發育的第一階段的逆反心理很強，經不起教師的批評和責罵。

愛是各種各樣，而教師對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。教師只有深入細緻地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生，才會贏得學生的心。

我曾經教過乙個患輕微自閉症的小男孩，俗話說得好「冰凍三尺，非一日之寒」，我時刻提醒自己對待這樣的孩子要有足夠的耐心，千萬不要急於求成。我始終堅信「水到渠成」這個自然規律，經過我和各位科任老師的共同努力，孩子在入學乙個月後終於開了「金口」，我喜極而泣。

要相信每乙個學生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考。

所謂「橫看成嶺側成峰」，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另乙個角度看，卻未必沒有可諒之處。對於個別學生總無法及時完成作業，對於老師而言，這就是乙個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因。

作為教師，應設身處地思考，才能解決問題。時時用「己所不欲勿施於人」告誡自己，做到為人師表，尊重學生，相信學生，贏得尊重，贏得信任。

朱教授希望理想的教師應該堅持寫教育日記，做乙個有心人，認真總結教育的得與失。一件事情，今天成功了；是怎麼做的？有什麼體會？

有什麼感受？今天發生了乙個矛盾，是怎麼解決的？今天產生了乙個挫折，又有什麼樣的感受？

那些閃爍「火花」的東西，對讀者會產生強烈的心靈震撼。邊讀邊深感遺憾，我想借鑑朱教授的一些做法，讓學生和我一起行動起來。如我在作文教學中，經常與學生共同**，學生與學生相互討論，相互批改，相互吸取優點，讓每個孩子都體會到作文的成功感，讓每個孩子都抬起頭來！

想成為一名優秀的教師，成功的教師，應該滿懷激情，要有創造力，有責任感，我想最重要的是對教育事業的愛，有自己的教育理想。未來的教育教應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。

你愛學生，學生也才會愛你，才會讓你去和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞。此時我又想起了葉瀾教授的愛：我願意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長。

理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了乙個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步！《新教育之夢》——將時刻警醒著我去做乙個新時代的「理想教師」，培育一群新時代的「理想學生」，教育的未來充滿陽光。