和布克賽爾縣第三中學自查自評報告
為加強教育教學管理，使學校管理走上規範化、制度化的軌道，提高教育教學質量。我校對本學期的工作進行自查，現將自查情況匯報如下：
一、 基本情況
和布克賽爾縣第三中學是以哈薩克民族為主、用哈薩克語進行教學的中學。成立於2023年9月，當時用哈蒙兩種語言進行教學。
學校現有教學班18個，其中初中9個班級，初中階段雙語班3個，高中9個班級，其中雙語班1個。在校生525人，高中部255人、初中部270人，入學率為100%，鞏固率 100%；住宿生301。學校在職教職工82名，其中專人教師75名，工人1人，男教職工30人，佔36%，女教職工53人，佔64%。
其中哈薩克族75人，維吾爾族3人，塔塔爾族2人，漢族1人，回族1人，在職黨員28名，專任教師學歷達標率，學校教學條件優良，並全部教職工都參加過繼續教育，雄厚的師資力量，確保了教育教學質量的提高。
二、學校工作常規管理
1. 學校「三大」工作計畫、班主任工作落實效果。「三大」計畫完善，任務落實到位；建立校長負責制的工作領導小組，分工明確、責任到人，少先隊組織健全。
班主任計畫落實到位；班主任手冊欄目有詳盡的記錄，教師重視家訪工作，能採用多種形式進行家訪。
2. 校園環境及校園文化建設。校園綠化規範；校園整潔美觀；校園文化氣氛濃，能認真落實書香讀書活動，有宣傳欄、黑板報和橫標。
3. 班級常規管理。教室布置完美，有張貼《中學生守則》、《學生在校一日規》和《中學生日常行為規範》；教室懸掛國旗、張貼班規、班風；有文明班評比方案及獎勵措施；有學生獎罰記錄。
4. 家庭教育及家訪工作。全學期普訪不少於三次，形式多樣。
5. 規範學籍管理，完善學籍檔案資料。學籍檔案完善；健全學生學號管理；嚴格規範轉學、休學手續。
6. 師生考勤、校務登記。能建立師生考勤制度，合理使用《學生勤績簿》；教師考勤簽名制；《校務日誌》專案登記完善。
三、教學教研工作常規管理
1. 組織教學，落實兩個常規工作情況。學校教學辦學理念明確，能按「兩個常規」結合實際制定教學計畫及規章制度；組織教學，編制學期周次工作計畫。
2. 教師備課、學生作業布置與輔導。教師能按學校的要求和進度認真備課，寫好教案；作業布置適量、精批細改，培優輔差效果良好，建立了學困生轉化檔案和學生知識檔案。
3. 常規教學按新課標和課程計畫安排課堂教學。教師學科計畫明確教學要求和目標；嚴格執行國家課程計畫開齊課程，開足教程，保證開足本課程教學時數；按教學規律編排課程，教師能按課程表上課。
4. 領導、教師任課、聽課、評課情況。領導帶頭任教初中、高中主科，教師任課每週均超14節，領導和教師聽課時數達標；聽課簿有課堂記錄、點評和總評記錄。
5. 校本教研活動落實情況。能按教研計畫落實校本教研活動次數；有教案及聽課、評課記錄資料存檔；教研組、備課組每月至少有一次教研活動記錄。
6. 教學業務常規管理。學校每月對教案、作業等進行檢查、登記，有獎罰。組織學科單元測試、評卷和評講。期中測試有成績統計、質量分析和單科、總分前三名獎勵記錄。
7. 體育課開設情況。各年級體育課時達標；兩課、一操開展到位。
四、其他管理
學校環境、教學教研工作常規管理和其他管理等方面已做了大量工作，也收到良好效果。但還存在一定差距：如《班主任手冊》個別欄目無記錄；眼保健操開展不到位；一些工作雖有開展，但欠記錄等。
五、存在問題
1、教學設施不足：
2、教育科研不夠深入。教學對比實驗等科學研究受到客觀條件的限制。學生基礎較差，群眾對教學質量要求高方面的壓力很大。
教研方面，應該說目前我們的教育科研是低層次，我們正努力創造條件，以改變這一狀況。還有部分教學設施有待改善。
六、今後的發展
以建立建標準化學校為契機，繼續深化學校內部管理體制改革；緊緊扭住教學質量這個中心，大膽實施目標管理，完善教師綜合評估體系，建立健全崗位責任制；建立乙個科學、高效的科研組織機構,以科研為先導,注重發展學生個性,全面提高學生素質,把學校辦成全縣育人環境優美,教師隊伍優秀,學生素質優良,辦學條件一流,教學質量一流的學校.把學校辦成學生的學習樂園,教師的精神家園。
今後，要揚長避短，不斷完善，將學校工作做得更圓滿些。
二〇一二年十一月五日
自查自評報告
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