教師是乙個充滿愛的職業
————吉林市中等職業學校「愛崗敬業情繫職教」師德模範報告會之心得體會
2023年10月17日，在學校聽了四位師德模範教師的報告，讓我感觸頗深。作為一名剛剛入職的新教師，每一件事，每乙個決定，都不免懷著惴惴的心情。我希望自己做的事情能給孩子們帶來感動和改變，但是期待的落空難免讓我心生疲憊。
四位老師的報告，不僅僅講述了乙個個感人至深的故事，也讓我讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操和無私的奉獻精神。他們是用切身的行動去詮釋「愛」與「奉獻」，用歡笑和淚水為孩子們點亮前行的燈。同樣，他們也為我指明了前進的方向，正像畢業的時候校長說的，到了崗位上，你的教師生涯才剛剛開始。
做一名好老師是一件很不容易的事情，其付出需要強烈的使命感為基礎，需要堅定不移的恆心和耐心，這是師德的基礎。馬志民老師的報告中，她對待學生的關心和親切，那一句「老師就是你的媽」感人肺腑。對待班主任工作，穩定學生的情緒，規範學生的行為，甚至和學生一起住宿舍。
工作細緻入微，照顧到他們生活的點點滴滴。學生的喜愛的尊敬，是她最大的欣慰和幸福。
楚文虹老師的報告中，也是主張「用愛為學生撐起一片天」。第一，用心靈喚醒心靈。面對職高學生的「四多」，從理解和尊重入手；執著，用發展的眼光看待學生。
眼裡永遠是學生會是什麼樣子，而不是他現在就是什麼樣子。第二，用賞識成就夢想。鼓勵學生間一帶一，一起學。
欣賞學生的優點，鼓勵學生。其特色的「航海日記」，以按照學號傳遞，一頁一版一人，個性設計，坦然發言的方式，是學生凝聚在一起，共同分享生活中的喜怒哀樂。整個班級成為乙個具有向心力和凝聚力的集體。
第三，用師愛構築和諧。大愛無聲，用行動來代替語言，將師愛滲透到學生學習生活的點點滴滴中去。讓學生從教師的行為中讀出深厚的，濃濃的師愛。
李瑞鳳老師的報告中，她的經驗是：第一，堅定信念，用心靈的溝通引導學生。其中有一點要特別的強調，就是，職校生更需要愛！
之前在我自身的工作中，我或許懵懵懂懂的意識到了這一點，可是並沒有給予足夠的重視。甚至在之後的倦怠中漸漸忘卻了這一點，單純的開始只有眼前的他們，不好的他們。李瑞鳳老師的話點醒了我，不能在工作和生活中迷失根本，要堅持自己的主張和教育方針。
時刻以全新的眼光去看待學生，發現學生。每一天，他們都是新的。第二，認清物件，用賞識教育激勵學生。
李瑞鳳老師指出，我們所從事的，是「失敗者」的「拯救工程」。他們沒有自信，我們就給他們自信。個人認為，賞識教育是很重要的。
從我自己目前的工作來看，職校生心理普遍較為敏感，對教師的言行表面上看很不在乎，其實內心的反應很大，甚至會很極端。很可能一句嚴厲的批評，就會使他完全的產生厭棄情緒，喪失長久以來好不容易培養出來的一點點熱情和希望。而一句很細微的鼓勵，也可能使你發現，其實你完全不了解他，他其實可以做的很好。
第三，言傳身教，用人格的魅力感染學生。即「以身作則」。這樣我想起《論語·子路篇》，「傳曰：
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」。職高生的另外乙個特點，就是很講究他們心中的「公平」，當然，這裡面也有他們一直慣有的逃避，逃避責任，把其他人推做自己的擋箭牌來掩飾自己的錯誤，掩耳盜鈴自欺欺人的去求得他們心理的一種平衡感。而作為教師，尤其是班主任，在這方面更要以身作則，成為學生的典範。
如果要求學生做什麼事而自己本身卻做不到，就會給班主任工作帶來一定的困難。第四，胸懷寬容，用真誠的愛感動學生。我自問，寬容是什麼。
李瑞鳳老師在這點上的把握是，面對學生的錯誤，尤其是針對班主任自身的，不要記仇，時刻心懷寬容。但是面對紛繁複雜而又瑣碎的班主任工作，寬容的定義又是什麼呢？個人覺得，在這方面，比較難把握。
太過容易原諒學生的錯誤，可能被學生理解為放縱和溺愛，而太過追究，又會激起學生的叛逆。職校生敏感的情緒和青春的叛逆更為明顯，對嚴厲的態度和長時間的反覆說教都比較不耐煩。但是如果談話過於簡短，他們又不往心裡去。
經過一段時間的實踐，發現還是適當的談話比較好，避免過於簡短提不起學生的重視，也可以讓學生從談話中感受到教師的關心和在乎。
還有一位老師的報告中指出，要把握細節，做到心中有數；盡量與學生朝夕相處，在學習中創造更多的快樂；做好資訊統計，保持與家長的聯絡和學生的事蹟跟蹤。
綜上，做好班主任工作，做一名合格的人民教師，需要從很多細微之處著手。
個人總結以下幾點：
首先，對工作本身始終保持熱忱、積極的態度。
教師的道德是教師的靈魂，教師的工作時神聖的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出需要持之以恆的決心以及永不放棄的堅持。對工作保持熱忱、積極的態度，有助於陽光生活，快樂工作，也有助於帶動學生樂觀、積極、向上的生活態度。
從根本上帶給學生潛移默化的影響。
其次，要以尊重，關愛的心去對待學生。
職校生的特殊性意味著作為職校教師要付出更多的愛。教師要關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教育是充滿人性的溫暖的，是充滿情感和愛的事業。
作為職校教師，應多與學生進**感方面的交流，做學生的長輩和朋友。對待學生的錯誤，要穩得住，時刻要求自己以公平、公正的心去看待問題。學會傾聽，通過傾聽去了解學生的內心和想法。
再次，學習上要走在學生的前面，真正的做他們的「領路人」。
還記得在應聘來的時候，校長問我，怎樣理解「要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水」。我記得那時我的回答是，只有保持著學習的狀態，才會最真實的知道學生的心境和他們所面對的問題。只有教師自己的儲量豐富，才能保證授課的寬度和深度。
現在想起來，其實還有很多沒有說到。比如，在現在資訊**的年代，知識渠道豐富，種類繁多，觀念迭出，只有時刻保持著「一桶水」，才能精中取精的給予學生們最精華的那杯水。只有不斷的學習和更新自己的這桶水，才能給學生們最需要的那杯水。
只有不斷擴大自己的桶，才能滿足學生們不同的杯。「師者，所以傳道授業解惑者也。」但是，「教，而後知困。
」真正的走上講台，面對學生們那些自己從不曾考慮過的問題，才真正的知困，才真正的了解傳道解惑的重任，才真正的意識到自己這桶水的重要性。走在學生前面，和學生分享自己在前進道路上的成功與失敗，歡笑與淚水。可以更取得學生的認同感，更明白學習的意義。
從精神層面上帶給他們「方向」。
第四，日常行為規範的養成，需點點滴滴，從小處著手。
記得看過一句話，「教育的第一步，就是做人。」在職校尤為如此。來到職校的學生，很多都不可避免的有著這樣或者那樣的小問題。
面對這些問題，首先我們要抓的，不是學習，不是成績，而是做人的態度。只有態度正確了，他以後的決定和觀念才會是正確的。之後正確了，才會形成良好的迴圈，走上學習的道路。
態度最初級的表現，就是乙個人的日常行為規範。這個需要從點滴入手。班會等大場合所說的話，他們經歷過很多次，同樣也忽略過很多次，所以意義不大。
更重要的是在他來到你的班級，他的集體中後，不斷的明確他作為班級乙份子所肩負的責任和榮譽。從點滴小事上讓他們明白什麼是責任，什麼是榮譽。這是一項細微複雜，需要時刻注意的工作。
以上幾點，是我對職校教師的一點小體會。感謝師德模範報告會帶給我的這些收穫，讓我在工作中沒有迷失自己，變得碌碌而平庸。我自己當班主任的時間還不長，工作上也遇到了這樣或那樣的問題。
但是在接下來的工作裡，我一定會注意積累和總結，慢慢的夯實自己的經驗和積累，學會如何去做一名合格的教師，一名合格的班主任。
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