學師德心得體會

學師德、守規範、樹師表心得體會

為了認真貫徹落實教育部新修訂的《中小學教師職業道德規範》，加強師德建設，提高教師職業道德素養，規範教師從教行為，打造一支「師德高尚、業務精湛、作風優良、人民滿意」的教師隊伍，樹立良好教育形象，我校組織全體教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業道德規範》，並結合自身實際展開了熱烈的討論和自查、互評。

學習中對照新舊規範，大家認為新規範中體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵：「愛」與「責任」是師德的核心和靈魂；愛國守法是教師職業的前提和基礎，愛崗敬業是教師職業的基本要求，關愛學生是師德的靈魂，教書育人是教師的天職，為人師表是教師職業的內在要求，終身學習是教師專業發展不竭的動力。學習新師德規範，我有許多心得和體會：

一是新規範突出了師德的重要性，尤其強調教師的天職和責任。例如「教書育人」是舊規範第二條裡的一句話，在新規範中公升格為第四條的綱要條目，這是非常重要的。因為，「教書育人」是教師的第一要務，是教師職業區別於其他任何職業的根本所在。

二是新規範體現了與時俱進的時代性。新規範新增了「志存高遠」「素質教育」「知榮明恥」「終身學習」「與時俱進」等詞，這是21世紀對教師的時代要求，這也是「與時俱進」在新規範中的具體體現。

三是新規範加強了針對性。比如舊規範有「熱愛學生」這一條，但未明確要求「保護學生安全」，這就給類似「範跑跑」一類不負責任的人鑽了空子。新規範查漏補缺，彌補不足，增加「保護學生安全」的內容，既是對教師的明確要求，也使得教師保護學生成為理所應當的規範行為。

再如「自覺抵制有償家教」的規範，對教師從事家教行為進行了明確和規範，使教師和家長都能清楚並自覺按照要求去規範自己的行為。

四是新規範語言更加準確、概括。把舊規範中分散在

五、六、

七、八等四條內的主要內容，精簡壓縮到新規範第五條「為人師表」之內，刪除了其中重複的詞和意思，將「探索教育教學規律」改為「遵循教育規律」，也更體現出對教育這一職業的理解和尊重，意思也更準確和穩妥。

教師們自查、互評時，重點討論了以下兩方面的問題：

（一）、新規範明確規定「不以分數作為評價學生的唯一標準」，這是針對一些地方和學校單純搞應試教育而提出的，這一規定有利於實現素質教育。為了盡早達到這一目標，需要把評價學生標準拓寬到道德素質、心理健康、學業水平、身體素質、藝術與創造性等方面全盤考慮，這不僅需要學校、教師自覺地規範，更需要社會和家長轉變觀念。新修訂的《中小學教師職業道德規範》的出台，是非常及時的，是廣大教育工作者的共同願望。

有的學生酷愛文化課鑽研；有的學生愛好體育；有的學生善於藝術，學生各有所長，以分數論「英雄」的確欠妥。況且目前社會對人的要求正在向多元化轉變，全面發展意味著更強的適應能力，而學生的差異是現實存在的，以往用分數來判定好壞的評價模式常常導致獨特個性被抹煞，獨創精神遭打擊，往往會出現學習上嚴重的「兩極分化」現象。學校對學生的評價從一元化走向多元化，能夠使學生了解自己的優點和缺點，發現自己的閃光點和不足，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，形成良好的心理環境。

這樣的評價方法促進學生的成長與發展，促使學生在原有基礎上提高，更能發現學生潛能，發揮學生特長，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養目標。

（二）、有償家教。伴隨著市場經濟的發展，有償家教逐漸成了商業意識在教育領域中的突出反映，是近年來冒出的現象，異化了原本純潔的師生關係，新師德規範將「抵制有償家教」列入其中，有利於樹立良好的師德規範。我們認為，教師的功夫應放在課堂上，我們贊同教師對一些基礎稍差的學生進行輔導，但如果老師一雙眼睛盯在學生身上，通過有償家教牟利，就必須好好反省了。

教師們在討論中紛紛表示：作為教師，既然我們選擇了這個職業，就意味著對這個規範的認同。我們一定要樹立崇高的職業理想，自覺規範職業行為，爭做師德楷模，做讓人民滿意的教師。

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