2、以人格凝聚人。品德只能用品德來培養，人格只能用人格來薰陶。在現代教育高度發展的今天，教師的作用從來沒有像今天這樣在人格導向上具有如此重要的作用。
尤其是我們農村小學屬於義務教育階段沒有任何額外收入的學校，在沒有任何經濟獎勵措施的情況下，教師的情緒波動很大。在我們無法用經濟對老師們的努力和付出做補償的情況下，在校長的帶領下，領導班子內部採取了加強師德修養，培養豐富的內心世界、高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理的建設活動，要求班子領導不與教師爭功、爭名、爭利，做到以道德服人，以學識教人，以真情感人，引導教師同心同德，團結奮進；做到辦學原則體現情，思想工作注入情，精神鼓勵蘊涵情，物質激勵寓於情。以情感人，以情治校，治學嚴謹，管理嚴格，教育得法，指導有方，努力為教師創造良好的道德環境。
3、以關愛感召人。情感激勵情感，愛心呼喚愛心。我們努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活和發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞台，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。
（三） 關注教師的專業成長
基礎教育課程改革，將全國廣大中小學教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，師德建設、師能培訓、學習、提高顯得比以往任何時候都更為重要。為此，我校全面實施促進教師專業發展的校本培訓工程，其理念是：以師為本，教師的前途，就是學校的前途；教師的發展，就是學校的發展。
其培訓目標為：
總體目標：
鑄就崇高的師德師魂，構建學習型的教師群體，力爭營造研究型的科研氛圍，建立學習型的校園文化，促進教師的專業成長，打造一所當地群眾滿意的學校。
分項目標：
1、師德目標：熱愛學生，教書育人；嚴謹治學，與時俱進；積極上進，樂於奉獻；公正誠懇，易於合作；具有健康心態和團結合作的團隊精神。
2、業務目標：要求向「更高的目標」奮進，力爭在上級各項比賽中取得好成績。新教師要有發展，有突破，要積累經驗，要努力成為骨幹教師，成為學科帶頭人。
3、教師形象：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情，激情中有個性。做一名既有理**底，又有實踐水平的教學能手。
為達成以上目標，我們採取的舉措有：
（1）、立於校本自培，基於學校自訓，構建合作、互動、開放的校本培訓格局。
（2）、實施教師幫扶工程，建立成才舞台。建立老教師、新教師的帶教制度，選擇校內在課堂教學、班級管理、興趣指導方面有豐富經驗和紮實功底的老師為新教師的師傅，明確規定師徒的職責和義務，促進新教師快速成長。
（3）、開展教師讀書看報活動，形成「讓讀書成為一種習慣」的風氣，打造學習型組織，建立教師的學習文化，通過不斷學習提高教師的自身素質。
（4）、建立教師的評價機制。學校形成了從師德、專業技能、教育教學行為到教育教學效果，從備課、上課、批改、輔導、考核到教學方法等一系列的教師專業發展的評價平台。
（5）、出外培訓。學校積極派人外出學習、培訓，回校後進行口頭或者書面匯報，在自身得到充電的同時，讓其餘老師也能夠換腦子，創新思路，改革實踐。
（6）、決戰課堂。課堂教學是教師一段重要的生命歷程，作為教師，應該在課堂教學中注意「人本」意識的滲透，關心每一位學生，善待每乙個學生，啟用每乙個學生提供機會讓學生自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，用自己的思想去檢驗。為了讓教師能夠給學生創設乙個寬鬆的學習環境，讓課堂成為師生共享的樂園，讓教育閃耀人性的光輝，學校倡導教師把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，把活動帶進課堂，把創造帶進課堂。
而且對教師的平時課堂教學隨機聽課，重在監督和個別指導提高。
（四） 成效與成績
學校實行的師德師風建設措施，讓老師們擁有了古典的心情，從容的氣度，在思考教育問題時，多了一點歷史意識，少了一點理智的虛妄，在實施新課改的過程中，對教育理解得更細緻、更深入。在教學實踐中扎扎實實地學習、鑽研，反覆地咀嚼、不斷地玩味、再三地琢磨,做到學、問、思、辨、行有機結合，潛心科研。讓老師們擁有了發展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發展。
學校各項工作有章可循，井然有序，取得了優異的成績。
（五） 反思：
教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恆不變的。無論社會怎麼發展，時代怎麼進步，「學而不怨、誨人不倦」都將是為人師者追求的目標。為此，我們將以「學生發展為目標，提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教學是關鍵，有效活動是載體，課題研究為引領」為思路，立足校本，突出人本，構建學習型教師群體，著力打造一支素質精良、充滿智慧型、充滿人性的科研型教師隊伍。
雙彩鄉中心小學
2013.6
杉木鄉中心小學師德師風建設工作總結
我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。四 階段突破 成果豐碩 根我校師德師風建設分 學習教育 對照檢查 整改提高 總結表彰 四個階段進行突破，並取得豐碩成果 一 學習教育階段 我校開展了在全校範圍內的教學秩序 工作秩序 生活秩序和校園環境的...
錦水小學群體師德創優活動工作總結
回顧一年來的工作，我校為進一步增強教師的師德師風建設，更好地實施素質教育，提高教育教學質量，積極開展了 以德治校 以德修身 以德育人，面向未來 為主線的 群體師德創優 活動。在 群體師德創優 活動中，秉著從實際出發的原則，把 群體師德創優 活動不斷引向深入。一 注重學習，提高教師的思想水準 思想是行...
斜店鄉中心小學總結
2012 2013學年學校工作總結 一年來，圍繞縣教育局教育工作會議精神，我們斜店鄉中心小學在縣教育局和鄉聯合校的正確領導下，堅持 以加強教科研 強化養成教育 突出文科教學 構建高效課堂 打造名優品牌學校為重點，以提高教育教學質量為中心，以促進教師專業發展為核心，不斷深化教育思想 教學內容和教學方法...