（2010.09.01—2011.08.31）
加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。切實加強我校的師德師風建設，深入實施素質教育。進一步弘揚崇高的師德風範，不斷增強教職工踐行社會主義榮辱觀，愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，營造良好的育人環境，特制定本活動方案。
一、指導思想
以「****」重要思想和科學發展觀為指導，以《中小學教師職業道德規範》為依據，以提高教師職業道德素質為核心，樹立以人為本，依法治校，以德治校的理念，著力解決我校教師師德師風建設中存在的問題，努力造就一支師德高尚，精於教書，勤於育人，嚴謹治學的教師隊伍。
二、工作目標：
1、加強政治理論教育，使全體教師樹立正確的世界觀、價值觀、質量觀、人才觀和教育觀，增強從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。開展理想、信念教育，引導廣大教師以人為本、依法治教、以德治教，倡導青年教師自我加壓求發展、開拓創新抓改革、奮發有為爭一流，養成自覺抵制社會不良風氣的好習慣。
2、加強教育方針、政策、法律法規教育，組織教師深入學習有關教育的法律法規，學習並落實《中小學教師職業道德規範》的條文，著重抓好職業責任、職業紀律教育。讓廣大教職工樹立依法執教，以德執教的思想觀念。
3、加強師德規範教育，在全體教職工中形成「愛崗敬業，樂於奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表」的崇高師德風尚，本著「以德修己，以德育人」的原則，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風。引導廣大教師正師風、鑄師魂，樹立「人類靈魂的工程師」的光輝形象，努力把我校辦成「學生成才、家長滿意、社會讚譽」的優質學校。
4、加強教育理論教育，提高師德師風整體水平，培養各類師德典型。力爭使廣大教職工具備現代教師必須具備的基本素質：正確的教育理念，良好的職業形象，多元的知識結構，完善的能力結構，健康的心理素質。
三、工作重點及措施：
1、加強組織領導。學校成立師德師風建設領導小組，實行責任追究制，層層落實責任。校長負總責，副校長為師德師風建設活動的具體負責人。
領導小組將定期制定各階段師德師風建設活動的計畫和措施，對出現的問題提出解決的方法，做到及時發現問題，及時整改。
2、營造良好氛圍。良好的校園環境是培養高品位教師的沃土。學校經常性地開展師德師風教育宣傳活動，並將之貫穿到學校各項工作中，做到「常宣不懈」。
通過宣傳師德先進典型，組織參加各項師德報告會、組織師德師風演講比賽、徵文活動等各種生動活潑的形式，使教師在各種活動中得到薰陶和教育，形**人重師德、人人講師德的良好氛圍。
3、探索培養機制。學校把師德師風培養納入學校師資隊伍建設計畫，把師德師風建設與教師的繼續教育有機結合起來，舉辦各種教師職業道德理論培訓，對教師進行以加強教師的職業道德、職業精神、思想理念、道德品質為核心內容的教育，不斷提高教師對師德師風建設的認識，變他律為自律。
4、健全監評機制。學校成立由學校領導、在職教師、在校學生、社會各界人士參加的師德師風建設督導小組，及時了解教師的思想、工作和生活狀況，每學期對師德師風建設情況進行一次專項和全面的自查自糾，並將師德師風問題同解決教師的實際困難和問題結合起來，從而有效增強師德師風建設工作的感召力和影響力。
5、加強制度建設，完善評價機制，強化教師職業道德檢查評估、綜合考核的力度。學校根據《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》等對教師職業道德的明確要求，制定具體的崗位職責，引導教師自覺履行，並要建立相應的激勵機制和考核機制。完善職業道德考核辦法，將評價結果存入個人檔案，作為教師聘任、晉公升、晉級、培養、流動等方面的重要依據，採取將師德考核和年度考核相結合的辦法，實行師德「一票否決制」，對師德考核不合格的教師作待崗處理，且不得各種各級榮譽表彰。
對師德高尚、業績卓著的教職工予以表彰和重獎，樹立師德標兵，在同等條件下，對師德優秀的教師在晉級、評聘、職稱評審等方面予以優先考慮。以充分發揮典型人物的導向、示範作用。
6、以體驗促內化，促進師德師風建設向縱深發展。一是實行「師德師風建設承諾書制度」，學校與教職工簽訂師德師風建設承諾書，向學生、家長公開承諾。二是開展教師宣誓活動，讓每位教師牢記自己的誓詞，堅定執教信念。
三是抓好「教育形象工程」。以「立高尚師德、樹教育新風」為主題，並圍繞本縣發生的體罰學生及其他師德違紀事件，對照師德規範，開展討論，開展批評與自我批評，嚴禁體罰和變相體罰學生，規範教師言行。
四、具體工作和步驟
第一階段：（2023年9月1日至2023年03月31日）
（一）調查研究、制定方案階段（2023年9月1日至10月31日）
1、利用座談會、問卷調查等形式，組織社會調查「我眼中的教師形象」。通過建立意見簿、校長信箱、家長會、向社會公開「師德監督**」等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德師風建設的意見，拓展溝通途徑，接受社會監督。
2、分析反饋資訊，討論方案，制定本教學年度師德建設活動計畫，建立健全組織，完善師德制度建設。
3、加強領導，建立健全組織機構。把師德工作作為學校的一項重點工作來抓。成立以校長為組長，以副校長為副組長，以中層領導為成員的師德建設活動領導小組。
（二）組織學習、宣傳發動、組織實施階段（2023年11月1日至2023年3月30日）
1、召開師德建設活動動員大會，學習上級檔案精神，統一思想、提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。
2、組織開展「育人為本，熱愛學生，文明施教」師德主題教育活動，努力塑造教師的「五種」精神：不計得失的犧牲精神；不甘落後的拼博精神；愛生如子的園丁精神；認真執教的敬業精神和終身從教的奉獻精神。
3、繼續深入學習《教育法》、《教師法》，進一步樹立依法治教的法律意識。深入學習《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規範》，並認真做好學習筆記和一篇心得體會。
4、以各教研組組為單位出一期師德建設板報。
第二階段：2023年4月1日——2023年6月30日）
（一）自查自糾階段（2023年4月1日——2023年4月14日）
1、每位教職工都要進行自評和互評，找出在師德方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現、危害和產生問題的原因，要進行深入細緻的剖析，寫出自評報告；
2、學校組織廣大教職工交流學習心得體會。在個人自查的基礎上，學校領導要具體分工，深入班級，召開學生座談會、家長座談會，了解學生和家長對每一位任課教師在師德方面的意見和建議，並要彙總作出評定；對反映出來的問題要及時告知有關教師，並督促其認真整改。自查要建立在誠信的基礎上，對勇於查詢自身問題，並自覺改正的，要給予鼓勵；對於對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查詢的，要給予批評；對學生或家長反映出來的問題，經核實無誤後要立即進行整改，情節嚴重的，要給予嚴肅處理。
（二）整改落實階段（2023年4月15日——2023年5月30日）
1、制定崇武中學師德評價辦法。認真對照、梳理、反思，總結出我校師德建設經驗，推廣優秀教師典型事蹟。堅持把師德作為學校的頭等大事來抓，不斷鞏固師德建設年成果。
2、確保教師在活動中接受教育，防止走過場；學校與教師簽定《師德建設承諾書》，促使教師規範從教行為，自覺踐諾；我們要注意發現身邊的典型，逐級向上推薦；對違反《中小學教師職業規範》行為的，要嚴肅查處。把師德建設和日常工作緊密結合起來，要求每位教師關心每一名學生，引導教師樹立正確的教育觀和成才觀；從備課、上課、輔導、作業批改和考核與評價五個方面做好教學常規管理：狠抓教科研工作，在教師中倡樹學習之風、教研之風。
（三）深化提高、全面推高階段（2023年6月1日——6月30日）
開展「師德宣傳月」活動。通過黑板報、宣傳欄、廣播、校園網等**工具，及時宣傳師德動態，通報優秀教師的高尚職業道德事蹟，構築師德平台，樹立師德典型，促進師德教育工作的深入開展。
第三階段：（2023年7月1日----8月31日）
建規立制、總結階段（2023年7月1日----8月31日）
學校對「師德師風建設」活動的總體情況和存在的問題作全面的總結和分析，形成師德師風建設活動的工作體系和執行機制，使師德師風建設活動走向制度化、規範化、全面化和系列化的軌道。
姜莊鄉汪集中心小學
師德師風建設領導小組
2023年09月01日
杉木鄉中心小學師德師風建設工作總結
我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。四 階段突破 成果豐碩 根我校師德師風建設分 學習教育 對照檢查 整改提高 總結表彰 四個階段進行突破，並取得豐碩成果 一 學習教育階段 我校開展了在全校範圍內的教學秩序 工作秩序 生活秩序和校園環境的...
中心小學師德師風建設制度
師 之概念，大體是從先秦時期的 師長 師傅 先生 而來。其中 師傅 更早則意指春秋時國君的老師。說文解字 中有注曰 師教人以道者之稱也 師 之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。老師 的原意並非由 老 而形容 師 老 在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。...
西張莊鎮中心小學師德師風建設實施方案
一 指導思想 以黨的十六大精神為指導，努力實踐 的重要思想，以 教師法 教育法 及相關政策法規對教師的要求為準繩，以強化教師職業道德教育建立優秀教師隊伍為重點，以實現學校的生存和發展為目標，進一步深化師德建設，強化師德素養，建設一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的教師隊伍。二 活動目標 要求全體...