回顧一年來的工作，我校為進一步增強教師的師德師風建設，更好地實施素質教育，提高教育教學質量，積極開展了「以德治校、以德修身、以德育人，面向未來」為主線的「群體師德創優」活動。在「群體師德創優」活動中，秉著從實際出發的原則，把「群體師德創優」活動不斷引向深入。
一、注重學習，提高教師的思想水準
思想是行動的指南，教師的道德行為須要有較高的思想省悟做支撐。為此，我校從期初就組織教師學習《教師職業道德規範》等有關法規條文。近期，組織全體教師深入學習貫徹宣傳「十八大」精神，開展重溫黨史、新黨章摘抄等活動。
通過學習，提高教師師德意識和責任感，增強弘揚高尚師德風範的自覺性。在學習歷程中，主要採用以下幾種形式。
1、集中學習與分散學習相結合:集中學習由校長組織落實。分散學習，有時由教師自身打算，有時有年級段長打算落實。學校發給教師一本學習筆記本，要求記錄學習內容，撰寫學習體會。
2、「請進」與「走出」相結合；選派一些思想上、政治上、業務上要求積極上進的青年教師走出去參加培訓、學習、提高思想水平和業務素質。
3、增強師德建設，樹立師表形象。積極開展師德教育活動，通過多種形式的自覺學習和聆聽講座及宣傳師德典型事例的教育活動，在全體教師中樹立敬業靈魂。增強對中青年教師的培養，發揮教學骨幹的幫扶作用，通過「以點帶面、以老帶新」的途徑，舉辦課堂教學公開課活動，加快新教師在思想和業務上的成熟，在課堂教學常規方面悉心指導，聽中青年教師的課不少於10節。
指導新教師上好一節展示課，並做好課後點評。
二、 注重管理，提高教師的基本素質
管理是一門藝術，也是一種文化。因此，我們實施「以人為本」的管理理念，以激勵為主，以調動教師的積極性為本，形成「師德創優」的優秀風氣。
1、努力用制度規範教師教學行為，調動廣大教師的積極性。提倡民主，發揮教師能動性，如各種考核評優，都採用大家評議制，傾聽他們的心聲，使教師行使民主權利。
2、構建平安校園。安全是一切職責的前提和保證。由分管領導制定各種安全規章制度，規範師生的安全行為，並在學期初與各分管領導、任課老師簽定安全責任狀，增強領導教師的責任意識。
其次建立學校、家長、社會三位一體的安全教育網，增強生命意識。學校通過國旗下講話、發放告家長書等多種形式開展教育活動，做到警鐘長鳴，強化安全意識。
3、用真誠關心感動人，讓教工產生被信任、被尊重的情感體驗。開展豐富多彩的活動。:如教工趣味籃球賽、跳繩和拔河比賽等，讓教工在活動中增進感情。
積極創造具有親和力的學校人文環境，經常找教師談心交心，了解教師的想法和需求，安慰有疾苦的教師，關心弱勢群體等。
4、樹立人人都是德育工作者的觀念。採取有效方法，堅持正面教育，在各科教學中有機滲透德育。發揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師優秀的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環保教育、安全教育和孝敬教育。
促使學生養成優秀的生活習慣。
三、注重示範，提高教師的奉獻理念
領導班子率先垂範。帶頭學習，嚴格要求自身;帶頭團結互助，啟發進取，把工作放在首位。帶頭廉潔奉公、遵紀遵法，身先士卒做好本職工作，始終把學校的發展作為首要任務來抓。
爭先創優樹典型。組織開展「優秀教師」、「優秀班主任」的評比，「師德**」撰寫等多種形式鼓勵教師爭先創優。同時，注重宣傳優秀教師的先進事蹟，通過宣傳、召開班主任經驗交流會等方法，樹立學先進、講政治、顧大局、嚴律已、敬事業、樂奉獻的氛圍。
四、注重育人，夯實師德創優的落腳點
重視對學生的思想道德教育。組織學生開展「訪身邊名人」的採訪活動，沃基邢子陶故居、文化樂園、太平邢吉中葡萄園等德育基地的調查考察活動、上敬老院舉辦敬老愛老的履行體驗等，通過多渠道、多途徑的活動，創新德育載體，獲取優秀效果。
重視對學生的習慣養成教育。少先隊大隊部開展對學生學習、行為習慣評價體系工作，專門擬定系統的細化的學生學習、行為習慣評價體系，並建立學生自主管理隊伍，開展四項競賽，做到每天記載，每星期一小評，每月一考評，評價方式由單一的老師評價改為學生自評、學生互評、教師點評、學校核評多方面的評價方式。
重視對特困學生的關愛教育。學校在「講師德、正校風、強素質、樹形象」的基礎上，廣泛開展「關愛他人，建和諧校園」的主題實踐活動，在全體師生中開展「關愛貧困生，給貧困生送溫暖」活動，學校領導、教師與貧困生、學困生、留守生結對子，在生活上、學習上、心理上、行動上給予幫扶和感化，校園裡洋溢著一股充滿愛的暖流。
五、注重教學，抓實師德創優的根本點
教學是學校的中心職責，學校要把「師德創優」活動中提高的思想高度和積極性，引導到育人上去，也引導到教學中去，把師德師風建設與教學業務建設相聯絡、相結合，在講師德、講風格的同時，也講事業、講奉獻。
1、抓教師備課，突出乙個「實」字。遵循「實效、共享、研討、互補」八字原則開展。確保教師在活動中有所啟、有所思、有所得，實現取長補短，合作提高的良好氛圍。
2、抓課堂教學，突出乙個「優」字。經常開展教研活動，面向全體教師，提倡爭當「惜時增效、輕負優質」的教師，掀起「學習--教學--再學習--再教學」的高潮，不斷優化教師的教法，學生的學法，努力向四十分鐘要質量，不斷提高課堂效率。學校領導深入教學第一線，親自兼課，隨時舉辦聽課、評課，認真做好記錄，及時與教師交流，切實優化課堂教學。
3、抓教師培養，突出乙個「快」字。繼續構建以「師徒結對」(劉瀚龍結對邢益春)為方式的青年教師成長舞台，認真紮實開展「傳、幫、帶」和新教師跟蹤「新秀」工程活動，完善教師「以老帶新」、「以優帶新」的輔導制度，使青年教師能盡快成長為教學骨幹。學校創造並爭取機會讓骨幹教師參加各類培訓和外出學習，並讓其將學習到的前輩理念轉化為教育、教學成果及時展現。
4、抓課題思索，突出乙個「新」字。健全「人人參與」課題思索工作，要求青年教師都要制定出自身的實驗子課題，並結合平時的教學履行著手思索，同時以課堂教學的形式匯報自身的課題實驗成果，展示自身的課堂教學水平。紮實做好嵊州市立項課題的思索，鼓勵廣大教師的科研熱情。
「愛崗敬業鑄師魂、關心關愛育新人」。在市教體局與中心學校的悉心關懷下，在全體老師的合作努力拼搏下，「師德群體創優」活動蓬勃開展，大大提高了教職工的綜合素質，強化了師德師風的建設，增強了教師的主人翁意識，調動了學校教育教學質量穩步上公升，學校教職工的面貌煥然一新。
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