通渭一中高中新課程改革調研自查報告
一、 教師培訓及交流情況
參加國家、省市課改培訓基本情況及課改先進學校在新課程實施方面的交流情況。
答：為使廣大教師盡快從觀念上適應新課程、從行動上走進新課程，在認真分析我校教學實際的基礎上，實施「觀念先導，培訓保障」的策略，加強學科教研組、備課組建設，有效地轉變了教師的教學觀念；學校圍繞「教師教學方式和學生學習方式的轉變」這一主題內容，積極創新課程培訓和教研活動：
1.4月初馮校長在銀川參加了新課改培訓，8月初全體教師參加了暑期教師網路培訓，8月底各學科骨幹教師在蘭州參加了新教材培訓，10月中旬教務處楊主任參加了教務主任培訓。
2.10月14日---10月15日去定西一中學習觀摩交流
3. 10月23日---10月24日高一級各科代表、教研組長去蘭州參加了「文慧苑」新課改課堂教學觀摩交流會。這次新課改培訓，使我們學到了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新的學生觀、人才觀，學會了更加熟練的使用網路。
通過這次新課改培訓，使教師都意識到要不斷的學習，樹立終身學習的意識。
4.11月19日---21日高一級全體語文教師赴蘭州參加新課程語文課堂教學培訓。
5.11月26日---28日高一級數學、英語科代表教師赴蘭州參加新課程數學、英語課堂教學培訓。
二、 課程設定與實施情況
1. 能否開齊、開全、開足各科目的必修模組？答：
能。特別是能否開齊、開全、開足通用技術（不能，省上沒安排，無條件）、資訊科技和**、美術、體育等科目的必修模組？答：
能。能否按要求開展研究性學習、社群服務和社會實踐活動？答：
不能。2. 能否按照學生實際選課要求開設選修1內容一？答：
還沒開設，應當能，已在學習模組計畫中有安排。如果有不能開設模組，是哪一科的哪一模組？為什麼（是課時問題、還是師資或選修學生不足問題）？
答：師資不足的問題。
3. 能否按照學生實際選課要求開設選修1內容二？學校開設了選修1內容二各學科的哪些模組？答：都還沒開設。
4. 學校為學生提供多少選修2課程？答：沒有。
三、 綜合素質評價實施情況
學校是否制定符合學校實際的綜合素質實施細則？階段性評價實施情況如何？
答：已制定，階段性評價、教師集體研討，幾次高一級科任教師會議。
四、 課堂教學情況
課堂教學中是否體現「以生為本、自主、合作、**」的理念？答：體現出了。
是否實現真正的轉變？答：正在轉變。
是否體現了學生主體性？答：**摸索教學過程的轉變，體現了學生主體性。
教師的教學設計和實施是否緊緊圍繞學生的學習而進行的？答：是。
五、 學分認定和學業水平考試情況
能否嚴格按照要求和程式認定學分？答：能，制度已制定。
學校是否有統一的學分管理機構？答：有，成立學校新課程領導小組。
是否對學分認定結果進行統一管理？答：是，已制定了課程實施方案中有學分認定制度。
六、 教師隊伍建設和建設發展情況
學校是否制訂促進教師專業發展的規劃？答：制訂了。是否建立有效的校本科研和校本培訓機制？答：建立了並正在實施安排編寫校本教材。
七、 學校管理情況
1. 為了實施新課程，學校做了哪些制度預設？答：通渭一中新課程實施方案及各類指導方案（制度建設）。各種預設制度執**況如何？答：基本都能落實或正在落實。
2. 為了實施新課程，是否對原有的學校制度進行了調整？答：進行了調整，如部分科目課時量的增多，增加了新課程培訓、研討、交流的活動次數。
八、 經驗與問題
1. 你們認為新課改實施後，帶來哪些可喜的變化？答：
以學生為主體，課堂氣氛活躍， 知識覆蓋面寬，能夠有效地培養學生的各種能力。取得哪些成績和經驗？答：
（1）聽課、評課、交流、**；（2）去外地觀摩；（3）開展示範課活動；（4）集中交流，集體備課。
2. 與新課程的預期目標有多大差距？答：
有較大差距。哪些問題制約新課程的全面實施（是制度方面、還是觀念方面、操作方面和條件方面的制約）？答：
是觀念、操作和條件方面的制約。哪些是迫切需要解決的問題？答：
（1）資源配製；（2）教法與方法 ；（3）如何處理新課程與高考之間的矛盾關係。
3. 你們有什麼意見和建議？答：
一中規範辦學自查報告
一中規範辦學行為的自查報告 為認真落實山東省教育廳下發的 山東省教育廳關於認真糾正和查處普通中小學違規辦學行為的通知 和市教體局相關檔案精神，端正辦學思想，規範辦學行為，規範教育教學管理，全面實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，保障學生身心健康成長，不斷提高學校辦學水平，我校在日常教學中不斷對...
小學執行新課程自查報告
為更好地貫徹落實省有關 執行新課程設定方案的通知 我校按照市教育局 教研室的要求，積極行動起來，本著嚴肅認真的工作態度，嚴謹務實的工作作風，積極開展新課程改革活動並力求規範操作。根據上級的要求現對我校的新課改實施情況，進行了認真 細緻的自查。現從以下幾方面匯報。一 課程開設情況 我校根據自身的特點，...
2019小學執行新課程自查報告
二 常規管理情況 1 常規教務管理 根據每學期科組長 班主任和教師可聘任的原則，結合上級教育主管部門關於課程設定檔案精神，合理的進行課時分配，由教務處負責教師課程表的安排，在每學期正式上課之前分發到各任課教師手中，使教學工作有序進行，每月底，由教務員負責統計上報教師課時，納入學校量化管理中。2 教學...