談如何協調與教職工的關係
今年擔任高一年級主任，為了更好的開展工作，我想談兩個方面：
一、如何與年級六位主任協調關係
1、要發揮「帶頭」作用。首先要在政治上有敏感性，在「五嚴」問題上不犯糊塗，保持清醒；在重大原則問題上「不闖紅燈」；在執行上級精神上不打折扣，政令暢通，確保我們一班人思想純潔、道德高尚、作風正派。
2、要發揮「磁鐵」的作用。努力做到用真誠聚人，用人格服人，用作風帶人，用自己的人格魅力彰顯出核心和主心骨的作用。其次要善當「調解員」。
一旦年級內部產生不和諧的「雜音」，必須隨時發現，隨時調解，把問題解決在萌芽狀態。
3、要發揮「裁判」的作用。要主持公道，作為一把手待人處事公道正派，是堅持原則的重要體現，也是激發一班人工作熱情、調動大家積極性的重要法寶。只有一把手心裡有桿公平秤，是非分明，主持正義，公平待人，公道處事，嚴以律己，獎罰分明，這樣大家才覺得工作起來有奔頭、有勁頭。
二、如何與年級教師搞好協調關係
1、學會親切。無論在工作中還是在生活上，都要用真心、動真情、傾全力給周圍的同志以關心，使大家有一種溫暖感。其次要唯才是舉。
把培養人作為自己的重要職責，要捨得花功夫、用氣力，注意為人師表、言傳身帶，積極為年輕人成長進步鋪路搭橋，使大家有一種信賴感。緊張的工作之餘，要放下架子，盡量多與班子成員溝通相處，臉上多一些笑容，嘴上多一句問候，常與大家聊聊家常，談談趣事，讓大家有一種親切感。
2、學會寬容。寬容是一種高尚的人格修養。以寬容的態度彼此相處，做到互諒、互讓、互敬、互愛，一切誤會、隔閡、矛盾、委屈就會煙消雲散，人際關係也會處於協調、和諧的狀態。
當然，我們所講的寬容，並不是無原則的遷就，並不是主張善惡相容，也並不是與不良的思想和平共處，而是要在原則基礎上相互理解和支援，要把對同志的寬容與對錯誤的批評統一起來，這樣，我們才能真正建立健康、純潔的人際關係。
3、學會營造。領導集體的團結一致和優良作風，對乙個單位的人際關係有重要的影響。秉公辦事、作風民主、尊重人、信任人、關心人的領導班子，會給乙個單位帶來和諧、平等、友愛、互助的氛圍。
好的領導班子周圍，總會有一班得力的、肯賣命的教職工，反之，就會出現教師拆台、告狀等現象。我們年級要設定嚴明的組織制度、措施，減少不必要的磨擦和挑撥人際關係的行為。
4、學會交往。良好人的際關係，歸根結底是靠人來實現的，所以有必要幫助每位教師提高自身的交往能力。一方面要加強自我修養，優化個性品質，使自己的性格向良好的方向發展，並能自覺地控制和調整自己的言行，提高自己的人際吸引力。
另一方面要養成關心他人、尊重他人的心理素質和行為趨向。情感相悅是人際交往的基本需要，主動獻出情感的人，往往收到「投桃報李」之效。以情感做橋梁，真誠地向別人表示好感，這本身是一種交往能力。
第三方面則要提高交往技巧。如在交往中要遵循平等原則。無論與什麼身份、職位的人交往，首先應把對方視為人格上平等的人，這樣才能熱情大方、不亢不卑，只有平等相待，才能彼此真正接近。
（編輯：圓圓）
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