1、對教師職業道德建設的意義不正確的認識是( )
①有利於淨化社會道德風氣 ②有利於優良文化傳統的繼承和發展 ③有利於促使人們樹立正確的價值觀、道德觀 ④有利於教育教學水平的提高
a. ① b. ①② c. ①②③ d. ①②③④
正確答案：c
2、人們常說「教育有法而教無定法」，這反映教師勞動具有（ ）
a．連續性特點b．創造性特點c．長期性特點d．示範性特點
您的答案：b
3、師生關係是學校人際關係中最基本的和最獨特的關係。
您的答案：對
4、韓愈在教育史上的最突出的貢獻是他關於 （ ） 的論述。
a. 師道 b.師尊 c.師說 d.道與義
您的答案：a
5、 近代教育史中主張「紳士教育」的教育家是（ ）。
a.裴斯泰洛齊b.盧梭
c.康德d.洛克
您的答案：d
6、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。這是呂叔湘的教育觀點。
您的答案：錯
7、自從教師職業產生以來，教師以自身的勞動服務於現實社會，聯絡著歷史和未來，呈現出巨大的社會價值。
您的答案：對
8、教師語言文明的表現應該是( )。
a. 不罵學生 b．口若懸河 c．說普通話 d．規範、準確，有激勵和啟發性等
您的答案：d
9、道德不僅指人應當遵循的行為規範，而且指人基於一定人生意義、履行相應規範時所體現出來的實際行為品性。
您的答案：對
10、「教育是隨生命的開始而開始的，孩子在生下來的時候就已經是乙個學生，不過他不是老師的學生，而是大自然的學生。」是盧梭的觀點。
您的答案：對
11、教師職業道德作為一種社會存在，是對教師職業及其活動行為給予價值性關注的獨特領域。
您的答案：對
12、教師職業道德是在教師勞動的過程中產生和發展起來的。
您的答案：對
13、「人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。」是陶行知的教育名言。
您的答案：對
14、「不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應使他們了解這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。」是洛克的觀點。
您的答案：錯
15、「教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。」是加里寧的觀點。
您的答案：對
16、廉潔是教師具有良好( )的重要方面。
a. 品德 b．品行 c．人格 d．人品
您的答案：c
17、下列著作不屬於「六經」內容的是 （ ）
a.《詩》 b.《春秋》 c.《書》 d.《尚書》
您的答案：d
18、師德是教師職業勝任、職業作為及其不斷提公升的基本品質。
您的答案：對
19、（ ） 是中國古代第乙個採用啟發式教學方法的教育家。
a. 孟子 b.孫子 c.孔子 d.荀子
您的答案：c
20、英國愛德華茲認為：教育的重大目的，是鍛鍊心智，訓練它去運用自己的能力，而非塞滿別人思想中的儲積物。
您的答案：對
21、「人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。」是陶行知的教育名言。
您的答案：對
22、隨著教育的不斷普及和社會化，教師職業道德作為一種精神和人格表現，其教育價值將更加廣泛地體現在民族素質的提高和社會的發展之中。
您的答案：對
23、葉聖陶曾說過：要做人民的先生，先做人民的學生。
您的答案：錯
24、「洪鐘未嘗有聲，由扣乃有聲；聖人未嘗有知，由問乃有知。」此句出自張載《正蒙中正篇》。
您的答案：對
25、磨鍊堅強的師德意志，是保持廉潔自律，堅守高尚情操的( )。
a. 重要保證b．根本保證
c．基本保證 d．保證
您的答案：a
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