紅旗小學姚勝剛
10月26日，我有幸參加了由東峨小學組織的赴澧江一小跟班學習。一周來我參加了學校教研組教研活動，聽了不同年級的課，與澧江一小的領導、老師、學生進行了全方位的交流，進行了全程的跟蹤學習。通過自己的所見、所聞，我感受到在澧江一小教研組教研活動中有許多值得我們學習的地方。
一 、教師愛崗敬業，教師的敬業精神，腳踏實地的務實作風。教學工作需要的是兢兢業業、實實在在的工作作風。澧江一小的老師雖然上課任務很重，但從沒有人叫苦叫累，他們從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高鑽研精神，刻苦鑽研業務知識。
二 、一切為了教學
澧江一小各項規章制度都是以教學為中心制定的。給我最大的感受就是一切為了教學。
1、科學安排作息時間，讓我感覺到就是不放過每一分鐘，讓學生抓緊時間學習。
2、教師抓緊時間忙教學，我觀察到教師除了上課就在辦公室認真備課，批改作業，如:課前提早幾分鐘進教室，把這節課要講的例題、練習準備好，課後有時還在教室輔導個別學生，抓緊一切時間忙教學。
3、課堂教學是傳授知識的主陣地，而備好課是上好課的前提。集體備課有助於提高課的組織水平，有助於教學中重點、難點的掌握。由於受教師教學經驗、業務水平的制約，教師對教材難點、重點的理解與把握存在差異，由於這個差異，教師在個人備課中不可能都準確無誤地解決好每節課重點、難點，課前準備不妥，課中就可能避重就輕，難易顛倒，課的效果勢必事倍功半，達不到教學要求和課前的既定目標。
而他們學科組教師之間教研氣氛濃，集體備課很實在，老師之間無保留在備課時討論很充分，每個細節都充分討論，他們為什麼有這種團隊精神呢，因為他們有團結向上的領導班子，和求真務實的教師隊伍。
學校學科組集體備課的具體作法是將內容分為兩個部分：
第一步是總結上一周教學的得失，即通過上週的集體備課加之在本週的實踐授課的過程中有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些是學生易出錯的，哪些是學生不易掌握的，哪些是在上週備課過程中沒有**到的，哪些必須在以後的教學中加以彌補和強化的。
第二步是討論下週教學的內容、教學重點、難點、教學目標的定位、教學方式和方法。正是通過這幾個環節，體現了他們備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練、備習題。通過這一視窗，可以感受到他們在施教中的層層推進。
因為備課的深度，也是課堂教學的深度。在討論中，他們每個老師先擺出自己在上週教學中的得失，通過備課，對問題的所在無所不談，自己靈光一現或是自己心存疑問，他們都會匯聚一塊，分享經驗，共同應對困難。可以說，通過集體備課使老師們提前熟悉自己所教的教材，通過**與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。
通過分工合作實現資源的共享，共同提高。正是因為這幾個環節，他們在教學中就能把教學搞的有聲有色。
我認為「研討出真知，研討出效率」。他們通過集體備課，滲透出年輕教師勤學樂問的朝氣，有經驗的中青年教師閱歷豐富，審視問題的準確與透徹，自然體現了以老帶新無私傳幫帶的好風尚。而集體備課通過各抒己見，互相研討，相互借鑑，取長補短，達到共識從而準確地確定課的難點、重點及關鍵點，以達到教學的目的。
事實證明，積極開展研討，認真進行集體備課，成績就突出。
集體備課成為深入推進課程改革的平台，成為學校開展校本教研活動的重要載體，成為大量青年教師脫穎而出的主要機制。集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧型，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計畫地進行。
在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在於教育教學效益的最大化。
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