在山西公務員行測考試中，邏輯填空有題量大、難度高的特點。但是考生如果掌握了做題技巧並且積累一定詞彙的話，可以有較高的準確率。中公教育專家認為詞義中的色彩義，對於大家了解和辨析詞語有很大的幫助。
色彩意義是指詞語所表示的某種傾向或情調的意義。色彩意義是因概括反映客觀物件的次要屬性而形成，所以又稱之為附屬意義。因具有相當突出的修辭價值，所以又稱之為修辭意義。
主要表現為感**彩、形象色彩、語體色彩、風格色彩、時代色彩、外來色彩、地方色彩、民族色彩等。下面中公教育專家就其中的部分色彩進行講解。
1、感**彩
感**彩指詞義中所反映的主體對客觀物件的情感傾向、態度、評價等內容。
人類的感情有很多，在公務員行測考試中主要考量貶義詞、褒義詞、中性詞三個方面。如「宣傳」「宣揚」，前者就屬於中性詞，後者就有貶義意義的存在，所接詞語多含有不好的意思。大家要注意感**彩不是一成不變的。
有些詞隨著時間的流轉改變了感**彩，如「執著」四五十年代的時候，執著是個貶義詞，常用來說固執、不知變通、不知變化。而在電視劇集《渴望》熱播後，主題曲中有一句「這樣執著，究竟為了什麼」,執著開始有了褒義色彩。有些詞本身就具有不同的感**彩，比如「如虎添翼」多用於比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。
也用作貶義，比喻兇惡得到支援更加兇惡。
2、形象色彩
形象色彩是詞義中能引起主體對客觀物件的形象聯想的那部分內容。如「雞冠花」可以引導主體聯想到一種狀如雞冠的花的形象，「蛇行」可以在主體的形象思維中再現像蛇一樣爬行的動作樣態，該類詞的詞義中都是帶有形象色彩這一部分意義內容的。
形象色彩的形成要取決於多方面的要素，如此所標記的客觀事物必須是具象的事物而不能是抽象事物;造詞所採取的方式要傾向於比喻、借代、說明等;同時還要依靠主體的感官聯想，這樣單純表示具體事物的詞就未必具有形象色彩，如「樹」「鳥」「桌子」「大海」等就沒有形象色彩。由於主體的感官聯想涉及視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種，那麼形象色彩自然也不侷限於視覺形象，而是由多種形象感構成。如「麥浪」「雪白」含視覺形象感;「撲通」「嘩啦」含聽覺形象感;「臭烘烘」「香噴噴」含嗅覺形象感等等。
總之，形象色彩可以營造形象、生動的語言風格，特別富有修辭價值，從而常常被應用於文藝語體中。
3、語體色彩
語體色彩指詞義中所反映的詞的語體傾向、特徵、烙印。它是由詞經常出現的語體久而久之賦予的。
語體一般情況下分為口語語體和書面語體兩大類，書面語體可以進一步再分為文藝語體、科技語體、政論語體、公文語體。同樣的，詞的語體色彩也可以做出相應的區分。如「哥們」「溜達」具有口語語體色彩;「造詣」「蒼穹」具有書面語體色彩;「旖旎」「搖曳」帶有文藝語體色彩;「法人」「井噴」帶有科技語體色彩;「體制」「改革」具有政論語體色彩;「此致」「為荷」等含有公文語體色彩。
不同語體色彩的詞一般情況下被應用於相應的語體中，否則，語體色彩也不會形成，但是這並不是絕對的，有時為了某種特殊的表達需要偶爾也會跨用語體詞。
4、風格色彩
風格色彩是詞義中所體現的某種格調、韻味。如「邂逅」「至尊」等詞顯示出典雅的風格;「媽媽」「胖乎乎」等詞則顯得通俗;「母親」「書本」表達出莊重的意思;「婀娜」「裊裊」則透出一種藻麗的意味。風格色彩的形成與詞的**、詞所經常進入的語體等因素有著密切的聯絡。
來自於古代漢語的文言詞往往典雅，來自於當代口語語體的詞往往通俗，而在現代書面語中經常運用的現代書面語詞往往莊重，文藝語體色彩的詞則與藻麗的風格色彩緊密聯絡在一起。這些情形都表明風格色彩與語體色彩有著某種程度的對應性，所以有人也將兩種色彩型別合而為一。
色彩意義是一種非常複雜的意義型別，這不僅表現為類聚繁多，而且表現為一詞甚至一義可以兼有多種色彩類聚。如「紅衛兵」，既有時代色彩，還有感**彩，另外還有民族色彩。沒有特定傾向、韻味的詞義，依然可以看作是一種中性色彩，這樣，色彩意義就可以理解為所有詞的意義必備的一部分內容。
中公教育專家希望考生能仔細揣摩以上內容，並巧妙地運用到解題當中去。
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