一場招聘會引發的思考

2. 學生考慮工作條件、工作環境過多，考慮自身條件過少

技校學生基本上都是獨生子女。在家庭生活中，家長對孩子生活方面的需求盡可能地滿足，不希望自己的孩子受委屈。但社會生活與家庭生活完全不同。

工作條件相對較好的單位可能對學生的要求就更高。而學生不了解這一情況，一味尋找工作條件好的單位，不考慮自身條件能否滿足企業的要求。因此，在招聘會上，出現了學生對用工單位要求過多而自身條件又不能達到用工單位要求的現象。

最終，導致學生找不到合適工作。

3. 學生專業技術水平較低，缺乏吃苦耐勞精神

獨生子女一方面由於家長的過度呵護，平時生活比較優越；另一方面，家長很少讓學生參與家務勞動，對學生要求更多的是要搞好校內學習，學會知識和技能。對於學生吃苦耐勞精神的培養嚴重缺失。再有，技校學生普遍存在著厭學的現象。

對於技校傳授的基本技能、技巧，學生基本可以掌握，但是對於專業要求比較高的學習內容，大部分學生不願意學習。因此，在招聘會上，出現對專業要求高且比較辛苦的工作無人問津的現象。

三、解決問題的措施

1. 幫助學生了解市場，了解用工單位的用工標準

雖然當前各單位都缺人，用工標準有所降低，但是企業效益好的單位，技術標準、技術含量要求高的單位，用人標準不會降低。尤其是對學生的綜合素質要求越來越高。既懂專業理論知識，又能實際動手操作，心態良好的高素質畢業生備受企業青睞，常常是供不應求。

反之，綜合素質較低的技校學生，則出現「就業難，難就業」的現象。

2. 引導學生樹立正確擇業觀，培養良好的心態，增強職業決策能力訓練

在技校教育中，要引導學生樹立「先就業，後擇業」的觀念。多為學生提供直接與企業交流的機會，提高學生的自信心。教育學生從實際出發，根據就業形勢及自身能力水平進行就業定位，切忌好高騖遠。

增強就業危機感，正確教育和引導學生，加強職業決策能力的訓練，實事求是地進行職業角色定位。