優秀少隊員龍旭團同學
先進事蹟材料
龍旭團，男，己衣鄉中心小學四（3）班班長，中隊長，學校少先隊大隊宣傳委員。
家住己衣鄉己衣村委會大刺棚村，苗族，家庭極度貧困。作為他的班主任，我曾經到過他家家訪，一間矮小破爛的瓦房，一間破舊不堪的土掌房，乙個簡易搭建的小廚房，構成了這個家庭的幾乎全部家當。尤其讓我印象深刻的是，他家裡甚至連個大門都沒有，真正算得上家徒四壁了。
他是我校特困生中的一員，和多數特困生一樣，他曾彷徨過，憂慮過：貧困的家庭，年幼的妹妹，病逝的母親，每個月的生活費等等。然而，他從未向班主任、向學校提過任何申請，要不是那幾次家訪，可能誰也不會想到那樣一位優秀的他家庭會是如此的艱難。
他從小自立自強，銳意進取，從簡單的自理生活到幫父母做些力所能及的事，到挑起家庭農活的乙份重擔，再到幫襯父母靠勞動掙些收入補貼家用……在一次次不斷挑戰自我的過程中，他學會了自信、自立、自強，成了我校一名各方面都很優秀的學生！
貧困並沒有銼傷到他好學的願望，反而激起了他比別的同學更加倍地努力學習的上進心，甚至可以說，學習已經成為小龍同學生命中十分重要的一部分。每次上課，他都神情專注地認真聽講，積極開動腦筋；老師提問時，總能看到她高高舉起的小手，聽到他回答問題時響亮的聲音；朗讀課文時，他是那樣的投入而富有感情；他的作業是那樣的一絲不苟，字跡清秀、工整……
他十分喜歡讀課外書，每逢學校圖書室開放日，她總是最先到來的幾個同學之一；借到了自己心愛的課外書後，他常常一看就是幾個小時，有時甚至忘了吃飯的時間。《十萬個為什麼》、《中國少兒百科全書》、《安徒生童話》，他一本接一本如飢似渴地讀著。就是在課外書裡，他補充了大量的各種各樣的知識，小腦瓜裡詞彙量也變得越來越豐富。
從一年級起他就開始寫日記，一開始他的日記並不「好讀」（引用他現在對自己一年級作文的評價的原話），這主要受他的民族語言習慣和民族生活環境所影響——他們村是己衣鄉小有名氣的苗族村，村民普遍貧困，文化程度普遍偏低，家長對孩子的教育普遍不夠重視，村里很多孩子最多讀個初中就不讀了。在這樣的生活環境下，能認真讀書、努力學習，並且學習成績一直還保持班級前列的孩子，確實是非常非常的難得。了解他的這些情況後，教過他的老師都很佩服他，因此，在學習上他也就有了老師們比別的同學更多的「照顧」。
通過歷屆語文老師對他的特別「照顧」，也通過他比別的同學更多的付出，他的作文水平也就明顯地得到了提高。現在，他寫的作文還經常被老師作為范文在班上宣讀。
小龍同學認真對待每一門功課，而不僅僅只是語文一科，這裡選談他的語文學習，主要是相對而言，他的語文學習在付出與收穫兩個方面都更為突出而已。
有些學習好的同學，只注重學習書本知識，不愛參加其他的課外活動，小龍同學不是這樣的。課餘時間經常能看到他在籃球場上揮灑汗水。在籃球場上，他是乙個精靈，身高並不佔優勢的他卻總能搶到籃球。
他還有一股猛虎般永不服輸的鬥志，丟了球就一定要爭取搶回來，他不願因自己而給自己的團隊丟臉。
在許多人的眼裡，小龍同學是乙個善良、充滿愛心、樂於助人的小男孩。剛上一年級，班上許多學生向老師反映看不清黑板，請求照顧，要往前調。老師也不太了解學生視力情況，就提議：
請視力好又自願坐到後排的同學舉手。老師的話音剛落，小龍第乙個舉起小手，在他的帶動下，又有很多同學舉起了手。爸爸知道了這件事，怕他個子小坐在後排被高個子擋住影響學習，勸他向老師要求把位置換過來。
可小龍卻主動做起了爸爸的思想工作：「前面的同學擋著我，我把頭偏一偏或把凳子挪一挪，不就看到了嗎？這一點兒不礙事的。
爸爸，我向你保證這不會影響到我的學習。」望著懂事的孩子，爸爸一時無話可說。就這樣，乙個學年過去了，個子不高的他，依然坐在後排，可學習成績一直以來也確實不差。
正因為小龍同學遇事總能先替別人著想，心裡裝著別人，同學們都非常信賴他，班裡選舉中隊長時，他以絕大多數票優勢當選。
小龍同學的班上有一位男同學，智力上有些缺陷，因為木訥，班上很多同學都不願和他玩，有些調皮的男孩子還經常嘲笑他，拿他開心。小龍卻象乙個大哥哥一樣照顧他、關心他、幫助他。小龍還常常利用課餘時間，和他一起坐在教室裡一起做作業，給他講習題。
如果他聽不懂，他就反覆地講，直到他聽懂為止。慢慢的，這個原本木訥的小男孩開始有了明顯的變化：原來不愛聽課的他，也開始認真地聽講了；原本性格內向的他，臉上的笑容也多了；同學們也開始主動和他交往了。
如今，大多數孩子是家裡的獨生子女，養成了只知索取，不懂回報的壞習慣。而小龍同學卻十分體貼父親、關心妹妹。每次吃完飯，小龍就主動洗碗；家裡的衛生他也主動打掃；遇到週末放星期回家，他也會做上幾個拿手菜給爸爸吃。
他很心疼自己辛勞的爸爸。
身為班委，小龍同學對班級的事情非常熱心。每天早讀課，小龍同學都要站在講台上組織早讀；每天下午第一節課前，總是他領著同學們唱歌醒神；班上的黑板報也常常都是由他策劃、並參與刊出的。
都說窮人的孩子早當家，這句話在他身上有了最生動的體現。在一學年兩個在很多同學看來該是很享受的假期生活中，他幾乎沒有過9個小時以上的睡眠。他總是伴著公雞的啼鳴起床，忙著幫爸爸幹農活，忙完農活回家後，又搶著燒火做飯。
吃完簡單的早飯，又開始忙著洗碗抹筷、餵雞餵豬，直到一切收拾停妥，他才肯休息。寒暑假裡，為了給自己掙足生活費，他在完成假期學習任務（很多是出於自願自己找來做的）的基礎上，利用空暇時間，上山刨藥材、撿蘑菇、拾菌子……，年僅9歲的他過早地承擔起家庭的擔子。
上學期間，他總喜歡幫助同學們打掃衛生，整理書桌上的學習物品，幫助教師擦講桌，每天如此。雖如些，但他的學習沒有耽誤，他的成績不能說是最好，但也總是名列前茅。面對成績，他總是憨憨的笑而了之。
他對自己的要求是：生活可以累一點，苦一點，但是要累的有價值，有意義！
人總是在挫折中成長起來的。他在嘗試自己自立自強的時候，經歷過挫折和失敗，但是不管前途有多麼的艱險和曲折，他總是樂觀的面對，自信的處理，所以贏得了別人的尊重和信任。
在諸多榮譽（「三好」學生、優秀少先隊員、優秀班幹部、全鄉前十名等榮譽）面前，小龍同學從來都不驕不躁，他始終堅信「山外有山，樓外有樓」的道理，他始終堅持刻苦鑽研的精神，不斷向更高的目標邁進。這就是龍旭團，乙個家貧志不短的好少年，乙個樂於助人、「幫助別人，快樂自己」的優秀山里娃。
優秀少先隊員先進事蹟材料
她是老師得力的小助手，同學們學習的好榜樣。申報 優秀少先隊員 事蹟簡介 何玲，女，現年11歲，南華小學五 1 班班長 中隊長 學校少先隊大隊委。何玲求知慾強。課堂上，她聽講十分專心，發言積極，她敢於提問，也善於質疑，對所學知識都能理解掌握 課外，她像一條貪得無厭的書蟲，總會擠時間遨遊在書海中。在校五...
優秀少先隊員先進事蹟材料
xx縣xx鎮xx小學六 1 班李xx 男，出生於 x年xx月,xx小學大隊委大隊長 兼六年級一班班長 語文課代表，是個品學兼優的好學生。在五年多的學習生活中，他勤奮好學，積極進取，熱愛勞動，關心集體，樂於助人，團結同學，以身作則，成為一名優秀的少先隊員。一 品學兼優，屢獲佳績。自 入學以來，他在生活...
優秀少先隊員先進事蹟材料
無為縣襄安鎮襄川中心小學六 1 班李鳴鴻 李鳴鴻，男，歲,襄川中心小學大隊委，六年級一班班長 語文課代表，是個品學兼優的好學生。在五年多的學習生活中，他勤奮好學，積極進取，熱愛勞動，關心集體，樂於助人，團結同學，以身作則，成為一名優秀的少先隊員。一 品學兼優，屢獲佳績。自李鳴鴻入學以來，他在生活 學...