首先，感謝學校領導和被帶教的l老師與z老師對我的厚愛和信任。帶教與被帶教者名義上是乙個師徒關係，但實質上也是乙個互相學習，取長補短的過程。我本人就是在被帶教的過程中成長起來的。
90年a中學的領導也給我安排了一位經驗豐富，工作盡心盡責的b老師作為我的帶教班主任。從b老師身上我學到了她的責任心、愛心、他的智慧型和創造力以及她為人師表的高貴品質，正因為如此，我才深深地愛上教師這一崗位，深深地愛上我的孩子們，理解了家長們的渴望、期待和許多的無奈，也更增添了我崇尚教師這一職業的激情，並決定為之努力奮鬥一輩子。所以無論班主任還是年級組長都沒什麼技術和經驗可言，只要你有那顆真誠的責任心、你的細緻和耐心，隨著時間的推移，人人都能成為乙個出色的教育工作者。
下面我就自己在工作中所獲得的點滴體會與大家分享。
第一：要有責任心。當上教師那一刻起，你無論在哪個崗位，責任本身已降臨在你身上。
稍有良知和道德準繩的人，都知道教育工作者所承擔的責任是何等的巨大，它大到國家的興旺，小到家庭的幸福。它可以影響歷代歷朝，也可影響幾代人的幸福。我們年級有一位學生，他媽媽原是我所帶班級的第一屆學生，但十一年後我又成了她兒子的老師，其母高興地拉著我的手感慨地說：
「a老師，你是我的班主任，你的為人、認真負責的態度，敬業的精神一直讓我感動不已，現在兒子交到你手，我一百個放心。聽了她的話，我還有什麼不滿足的呢？我為自己是個班主任、為自己是個年級組長而感到驕傲和自豪。
有家長的信任和支援也是我源源不斷地工作動力。
第二、要有耐心
記得第一次接到帶教任務時，自己心裡有很大的顧慮。一方面，組裡還有其他有經驗的老教師和優秀的高階教師；另一方面，自己從未做過帶教工作，一時間都不知道該從何做起，該怎麼做。後來經過有經驗的老師和學校領導的指導幫助，自己邊學邊做，也積累了豐富的經驗。
學校的班主任和年級組長工作瑣事萬千，特別要求老師有效、直接和耐心的幫助。因此，我現在回想起來，這個時期的工作如果沒有耐心是肯定不行的。我們應該理解青年教師所遇到的各種困難以及他們內心的焦慮，給他們必要的時間去適應和體驗，甚至有時要允許他們犯錯。
當然，我們帶教老師也要及時給予他們正確、有效的幫助與指導。青年教師對工作、對自己更要有耐心，要大膽地去實踐和體驗，要具備敗不餒的工作態度。只有這樣，大家才能更快、更好地適應學校的工作和生活，完成你的責任和使命。
第三、要有細心
經過乙個短時期的學習與適應，青年教師的發展進入到被我稱作「完善期」 的最關鍵部分。這個時期我們「師」與「徒」的交流更加具體、全面、細緻，當然工作量也是非常巨大的。因為，教育教學是一種複雜、多變和實踐性極強的過程，即使再有經驗的老師，在實際工作中也會不可避免地遇到這樣那樣困難，也會對自己的教育教學產生很多困惑。
這就要求我們除了要有紮實的掌握教育教學基本功，了解和把握教育、教學工作的基本規律以外，還要通過大量的實踐以及反思不斷完善自己的教育教學，積累發現問題和解決問題的能力。通過不斷的教學實踐和反思，才能及時發現自己工作中的不當之處與缺點，才能使自己之後的工作逐漸趨於完善、合理。
最後，請允許我對學校培養青年教師工作的體制和方法舉雙手贊成。如果
說大學的專業學習使大家成為為教育量身定做的教師的話，那麼學校的培養體制將進一步使你們成為為 c初級中學量身定做的教師。希望年輕教師們乘著年輕多學、多問、多實踐，以後學校發展需要你們來承擔。相信大家一定會在今後的工作中取得更大的進步，也定能將學校的事業做得更為出色！
我的發言完了，謝謝大家!
2012.11.2
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