扎根鄉村奉獻教育
——記湖北省大冶市還地橋鎮南灣初級中學樂正國老師先進事蹟
樂正國，系湖北省黃石市大冶市還地橋鎮南灣初級中學教師。2023年以來，從師範學校畢業，放棄到城區工作的機會，毅然回到偏僻的家鄉，當了一名農村中學教師，直至兩鬢斑白、落下全身病痛。幾十年來，他無私奉獻，譜寫了一曲為人師表、忠誠黨的教育事業的動人讚歌。
他的事蹟被當地的黃石電視台、《東楚晚報》、《今日大冶報》、東湖社群網等**分別以《扎根鄉村32年》、《奏響生命的強音》、《他選擇這樣活著》《扎根鄉村教育普寫如歌人生》為題爭相報道。
笑對病魔——樂觀精神感染每乙個人
18年前，他因心臟極度衰竭，入住武漢大學人民醫院手術，出院時醫生開具了休息半年的請假條，他只休息了乙個月毅然回到學校，請求安排課程，校長拗不過他，安排了畢業班乙個班的思品課，他覺得太輕，就包攬了畢業班各科的刻印試卷任務。
由於長期超負荷工作和過度操勞，45歲時，一些老年性疾病腦動脈硬化、腦梗塞、高血壓等過早地纏了身，為看病，他從沒落下學生一節課，總是選在雙休日時間多花錢看急診。面對隨時或中風或死亡的疾病，他依然前行，未放心上。
32年以來，他始終用瘦削的肩膀力扛重擔，畢業班年級主任兼帶多個班的思想品德、歷史、地理、體育等課程一肩挑，眼皮兒也不眨一下。他精力旺相，走到哪兒，就把豁達與樂觀帶到哪兒。在學生和老師的眼中他不曾有過疾病，他永遠是那麼健康，那麼陽光。
課堂上，他總是那麼精神飽滿；會議場上，他總是那麼激情昂揚；談笑舉止間，他總是那麼睿智而有張力。
他沒有激情澎湃的豪言，沒有驚天動地的壯舉，以自己的堅強、樂觀和大愛，向鄉村的孩子們傳遞著父親般的溫暖，以自己樸素的言行和堅定的信念詮釋著師德操守。
身正為范——此生甘為孺子牛
「踏踏實實做人、勤勤懇懇做事」是他為人處事的準則。
他長年累月以校為家。身為初三畢業班年級主任，每天，他比任何人起得早，睡得晚。早自習，其他科任老師未到班之前，他就下班轉悠，敦促各班學生讀記知識；晚自習之後，他要待所有學生寢室的燈滅了，所有的學生安然入睡之後，到辦公室做會兒事，才回宿舍休息。
他，是師生眼中永遠不倒的標桿。每乙個平常的日子，平常日子的每乙個細節，他都非常注重以自己的一言一行去影響學生，去影響周圍的教師，力爭方方面面做師生的楷模。在畢業班教學管理中，他能以身作則，要求教師做的事情，他自己首先做到，禁止老師做的事，他自己堅決不做。
他嚴格教學管理，勤巡視課堂教學情況，發現問題及時整改。夜深人靜的時候，辦公室裡，他乙個人還在伏案或批閱作業，或精心備課，或理順教學管理思路。
他，是教育事業中一枚旋轉不止的陀螺。每天天一亮，他就忙乎開了。紀律、衛生、生活、思想、教學，是他管的不是他管的，他都上心，都操心。
老師心裡憋屈了找他聊聊，學生心神分離了找他幫忙，領導遇到棘手的事兒了找他出面，他從不推阻，毫不埋怨。超負荷的體力勞動和高強度的腦力勞動大大消耗了他的精力，望著他深陷的眼窩和蒼白的臉龐，領導和老師們都擔心他，時不時問他：「樂主任，你身體扛不扛得住哦？
你可要注意休息啊！」而他笑著調侃道：「像我這樣去過幾趟鬼門關的人，哪有那麼容易倒下的？
」其實，只要稍稍留意，我們很容易發現，這笑容中有太多的憔悴與疲憊。他，真的太需要休息了。他，是教育事業中一枚旋轉不止的陀螺。
一次上體育課，他給學生做示範動作，將腰閃了，他強忍疼痛，堅持上課，學生見他臉色慘白，汗直冒，忙叫來校領導，他說是**病，歇歇就沒事了，學校叫來車輛，強行把他「押送」到醫院，在醫院住了兩天，就向醫生申請出院，醫生說，你是腰間盤突出，不能出院，他死磨硬纏，醫生只得同意，出院時，醫生一再叮囑：回去後，一定要臥床休息，不能站立過久，更不能坐得太長。回校後，他忍痛依舊堅持為學生上課，同其他老師一樣坐班，沒有耽誤工作一分鐘。
是啊，作為一名普通的教師，他圖個啥呢？從酷暑消了熬到冬雪飛了，從燕子回了望到石榴笑了，不就是希望學生成才、老師被鄉親尊重嗎？
為了教育，他甘願做一頭孺子牛，勤勤懇懇，默默無聞，為教育事業付出全部心血。
傾注愛心——嘔心瀝血育新人
32年來，他植根鄉土，與鄉村相生相伴，默默耕耘，嘔心瀝血，哺育新人。
視生如子，奉獻愛心，是他視教育為「愛」的教育的基本理念。畢業班學生全部要求寄宿在校，面對初離父母的學生，他從學生的起居教起，教他們疊被、洗衣服等；發現學生想家的跡象，他就拿出手機，讓學生給家長聊上兩句；他時刻將學生的冷暖放在心上，學生感冒了，他將薑茶端到學生面前，學生生活費用過頭了，他先替他們墊上；隆冬深夜，學生陡然發病，他聞信來不及多穿衣服，就跑上跳下，打**，找醫生，直到學生沒事，才拖著疲倦的身軀回宿舍小眯一會；對家庭特別貧困的學生，給予力所能及的幫助；學生公升入高中後，樂老師又與高中聯絡，以求這些學生得到照顧，還積極聯絡慈善機構資助他們完成學業。
一些外鄉鎮的家長聽說南灣中學有這麼一位「狠」老師，等自己的孩子到了畢業年級時，不惜交通和生活不便，託人找「關係」，將孩子轉到我們學校，並對校長說，我們把孩子送到你們學校，交到樂老師手中，我們放心！
幾十個春秋，他成就了學生，可自己落下了滿身疾病，但他卻無怨無悔。只要春風吹過的地方，到處都是春色滿園。
寓教於育——發揮思想品德課的德育功能
關注學生，首先「讓學生**」，是樂老師作為畢業班管理者的人生信條。他認為，要讓學生成才，首先必須讓學生「**」，因而，他時刻不忘加強對學生的道德品質教育，他充分利用自己所任學科思想品德課的特點，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質，培養學生良好的心理品質，強化對學生的法紀和文明習慣教育，教育學生要孝親敬長，遵守社會公德，用正確的**引導學生成長。
在思想品德課的教學中，樂老師始終堅持將德育教育功能作為「主陣地」。為了使思想品德課成為學生喜歡的課程，他創新教學方法，運用現代化教學手段，增強教學的直觀性、生動性和趣味性，激發學生學習思想品德課興趣，通過各種教學手段和教學活動、教學載體，滲透思想教育。如教學中通過小組合作模式，培養學生團隊精神；組織學生**央視「感動中國」和「道德模範」等專題頒獎晚會，培養學生高尚的道德情操和愛國主義精神以及良好的道德品質；還根據課本安排的社會實踐活動，組織學生參觀學校周邊的農民朋友是如何種植農作物的，並讓學生親自動手參加勞動，以此來培養學生艱苦奮鬥精神和體會「一絲一縷來之不易」的勞動艱辛；讓學生關注時政，培養學生愛國情操，樹立責任意識、憂患意識，在思想和行動上熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，為實現中華民族偉大復興而發奮讀書。
達到「潤物細無聲」的目的。
他想做個好心人。因為要做好心人，所以不能誤人子弟，只好老老實實地做好自己的本職工作。
夜深人靜，辦公室裡一盞孤燈還亮著，孤單燈下的他沉迷於手頭的工作，絲毫未覺察到夜已深……為了準備教學，將思想品德課講活，成為學生喜歡的科目，使抽象的知識具體化，使乏味的知識興趣化，使枯燥的知識生動化，他常常挑燈夜戰。有機會，你去他的課堂看看吧：那裡的他，神采飛揚；那裡的孩子，興高采烈。
好一派其樂融融的和諧之美啊！
樂老師還大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，嘗試著將德育工作落到點點實處，將心理素質的培養貫徹到滴滴細處，將教育化為「春風風人，夏雨雨人。」
陽光滿園——卻將耕耘換芬芳
一分耕耘一分收穫。32年來，無論是學校的中考成績還是個人的學科中考成績，一直居全市榜首。32年來的默默付出，各種榮譽紛至沓來。
2023年，獲湖北省「楚天園丁獎」，2023年，他榮獲思想品德「國培計畫」湖北省優秀輔導師，先後多次被評為大冶市銅都師德楷模，大冶市優秀教師，大冶市學科帶頭人等。他還勤於筆耕，**《談思想品德教學中培養學生的創新精神和實踐能力》、《多**在政治教學中的運用》獲大冶市一等獎，《當一名人民教師感覺真幸福》等11篇**獲湖北省
一、二等獎；另外，還有上百篇新聞稿見居於報端。
樂正國老師是一位普通的鄉村教師，乙個切切實實以教書為樂的人。他用幾千年來中國農民固有的忠厚敦實與樸素淡泊豐富了人民教師的深刻內涵。鄉村，農民，教師，因他匯集成了一首古樸而清雅的詩歌，涓涓浸潤而耐人尋味。
2023年6月25日
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