6.熟悉現行通用初中語文教材的編寫理念、結構方式、選文特點，能夠根據學生的學習需求使用教材。
7.掌握識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習教學的一般思路和方法，能根據教學需要選擇使用。
(二)教學設計
1.能夠根據語文學科特點及初中學生的認知特徵，分析學生在語文學習方面的個體差異。
2.能夠根據所選教學內容和學生已有知識水平，分析學生的學習需求。
3.能夠根據學生的學習需求和已有知識水平，診斷並確定學生的學習起點。
4.能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關係。
5.能夠把握所選教學內容及其特點，準確分析教學任務，確定教學內容的相互關係和呈現順序。
6.能夠根據《義務教育語文課程標準(2023年版)》規定的課程目標，所選教學內容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。
7.能夠設計合理的教學流程，選擇恰當的教學方法，突出與教學重點、難點相關的教學環節。
8.了解語文教學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
9.了解編制教學方案的基本規範與要求，能在規定時間內完成教學方案。
(三)教學實施
1.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等教學內容的特點創設教學情境，合理安排教學環節，組織學生參與語文學習活動。2.
能夠根據學生語文學習的個體差異，指導學生的課前預習、課堂學習和課後總結。
3.能夠選擇恰當的課堂教學評價方式，有效發揮評價的激勵功能，促進學生的語文學習。
4.能夠根據初中語文的不同課型(如講讀課、自讀課、活動課)，運用恰當的組織形式和教學方法，指導學生的學習。
5.能夠在閱讀、寫作、口語交際的教學過程中，將學生的學習反饋轉化為新的教學資源。
6.能夠幫助學生在綜合性學習過程中形成問題意識，指導學生根據問題制定計畫、蒐集資料、分工合作、交流展示、評價反思。
7.善於發現和利用生活中的語文資源，引導學生在生活中學習、運用語文。
8.能夠恰當選用教學**，整合多種教學資源，提高語文教學效率。
(四)教學評價
1.能夠在教學中綜合運用形成性與終結性、定性與定量等不同型別的評價方式，恰當評價學生的語文學習過程和結果。
2.能夠依據《義務教育語文課程標準(2023年版)》倡導的評價理念，發揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能，促進學生的發展。
3.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的教學內容，選擇和使用恰當的評價方法。
4.能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身語文學習的狀況，調整學習策略。5.
能夠分析、評價自己的教學，針對教學中存在的問題，提出改進思路，完善教學方案，提公升教學能力。
三、試卷結構
模組比例題型
學科知識 30% 單項選擇題
教學設計
教學實施
教學評價
學科知識 45% 教學設計題
教學設計
學科知識 25% 案例分析題
教學設計
教學實施
教學評價
合計 100% 單項選擇題 ： 約30%
非選擇題 ： 約70%
中學教師資格《物理學科知識與教學能力》
一 考試目標 一 物理學科與教學知識及能力 掌握物理專業知識 技能以及所使用的實驗手段和思維方法 了解物理學發展的歷史和最新發展動態 理解初中物理課程的性質和基本理念 熟悉 義務教育物理課程標準 20xx年版 的課程目標 基本內容和教學要求 掌握物理教學的基本理論，並能在教學中靈活運用。二 物理教學...
《數學學科知識與教學能力》高階中學教師資格證
一 考試目標 1 數學學科知識的掌握和運用。掌握大學本科數學專業基礎課程的知識和高中數學知識。具有在高中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。2 高中數學課程知識的掌握和運用。理解高中數學課程的性質 基本理念和目標，熟悉 普通高中數學課程標準 實驗 以下簡稱 課標 規定的教學內容和要求。3....
教師資格《數學學科知識與教學能力》 高階中學
一 考試目標 1 數學學科知識的掌握和運用。掌握大學本科數學專業基礎課程的知識和高中數學知識。具有在高中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。2 高中數學課程知識的掌握和運用。理解高中數學課程的性質 基本理念和目標，熟悉 普通高中數學課程標準 實驗 以下簡稱 課標 規定的教學內容和要求。3....