本學期初我接任了二(1)班的班主任工作，作為班主任的我，工作瑣細而繁重。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把「動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆」作為關心學生的座右銘。為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。
開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學乙個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。針對每乙個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。並結合「訪萬家」活動，深入每個孩子的家庭，與家長促膝交談，共同商量對孩子的教育方法，受到廣大家長的一致好評。
我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裡，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力。
教學中，認真、充分備課，規範書寫教案，研讀課程標準要求，學習《小學語文課程標準解讀》。做到提前一周備課，每上一堂課前，都盡量先聽其他教師的課，好的方法，多多採納，發現備課中遺漏的地方，及時補救；並試學著對其教學進行分析，欣賞精彩，提出意見，提高自己的教研方面的能力。課後及時總結，寫好教學後記。
每週參加集體備課，在備課過程中，認真聽取同科教師對教材的分析，知識點的把握度，課堂結構設計思路，解決問題的過程和方法。同時把自己對這一課的認識拿出來請其他教師進行評判，徵求意見，改進教學。參加每週的研討課，認真做好聽、評課記錄，並在之後進行細細分析，學習別人的優點。
兩周一次的教研活動，認真聆聽、學習組長對於教學理念、教學思想、價值觀教育的講解。樹立新課改理念，實現新課改的目標要求。
去年十月，桂子分外香。在這充滿收穫的季節，我們迎來了省教育廳開展的課內比教學活動，作為年輕教師的我，義不容辭地擠身於活動的大潮中，短短的兩個月，或忙碌於課間，或思考於辦公室，車水馬龍，緊張而有序地充飢著，雖然教學比武已順利結束，我個人也留下了深深的腳印-------講課說課精益求精。「沒有最好，只有更好」。
這是我做人做事的宗旨。在這次活動中，我主講了三節公開課，一節是學校課內比教學競賽課《北京》，為了這節課，我首先是吃透教材，吃透學生，精心備好了導學案，課一出爐，就博得了陣陣掌聲。第二節課是小溪塔街辦中心學校組織的競賽課《回鄉偶書》， 一連串的備、說、講，一連幾個晚上都睡不好覺，腦海裡總是疑問：
「結構緊湊嗎？」「過度自然嗎？」」教師語言有挑戰性嗎?
」「學生有沒思維空間」？「學生自主了嗎」？到最後，學生的**合作，交流展示，贏得了「自由、自主、自發、自信」的好評。
第三節課是夷陵區課內比教學競賽課《駱駝和羊》，這次充分發揮了集體備課的力量，組內反覆研究導學案，不斷修改課件，在細節上反覆琢磨，最後獲得區級一等獎。聽課說課本身是一種學習，一種提公升。因此，從活動開始到結束，我沒落下一節課，並且每節課都有思考，或陶醉，或痴迷，或換角度設計。
對於評課我更是積極，每次我總要站在學生的角度，站在同伴互助的角度各抒己見，對於優點我毫不誇張，對於缺點我毫不含蓄，真正做到博採眾長，共同提高。反思隨筆，真情實感。
課餘時間，我學習骨幹老師的教學案例、**、課堂設計、複習課講授方法等文章，有助提高自己的專業知識水平。讀有關師德教育、學生心理等方面的文章，有助教育思想、情感的培養。學習「十七大報告」以及各種教育理論，加強思想理論教育。
總之，我充分利用這些便利條件，給自己充電。
短短一年的時間，我已感覺到學習和需要學習的知識很多。我也在交流中不斷成長，把握機會，鍛鍊提公升自己的教學水平和能力，我將繼續努力！
合作讓我成長
合作，就是指當一些人聚在一起，形成乙個團隊後，團隊中的每乙個人，每乙份子為了團隊能夠更好，從而付諸行動。包容他人，發揮自己的才能，做更大的努力，讓團隊變得井井有條。在這個年齡，我覺得步入初中就是一道分界線，它隔離開小學和初中。回顧小學，在那六年間，那些笑語讓我留念，但人總是要向前看，要有不斷的前進和...
教研課讓我成長
這堂課的教學雖然以識字解詞為主，但我不忘與讀緊密結合，且不說理解詞語時我結合文字完成教學，單說讀出詞意這一方法既理解了詞語，又提高了學生的朗讀水平。例如在檢查學生對生字掌握的情況時，我要求學生讀出自己對詞語的理解，在理解了詞語後，我又要求學生帶著理解和感受再讀詞語，這時學生讀得聲情並茂了，再讀課文時...
考研心得之寂寞讓我成長
寂寞讓我成長 講述人 宋玉，自詡為 絕世本分好男人 廣西大學2008年電腦科學與技術本科畢業，考入華南理工大學電腦科學與工程學院。大三結束後的暑假，我沒有回家，留在南寧，租了間小房，白天上考研班，晚上在西大自習，雖然生活清苦孤寂，但確實磨礪人的意志，慢慢地，我也明白了寂寞原來可以讓人更加成熟。都說考...