博雅：吳康福
2023年9月，我們終於迎來了暴風雨般的課改。無可否認，課改對老師、學生來說，絕對是一件美好的事情。時代在變化，我們只有不斷地奮進，不斷地創新，才能在這個社會上立足。
回首開學的那段艱難時期，心裡不禁泛起許許多多的辛酸。儘管我多次遠赴山東杜郎口中學學習、培訓，但是，一切都是新的起點，正所謂：萬事開頭難呀!
暑假結束，學生回到學校，首先，發現我們的課桌不再是橫七豎八地擺放，取而代之的是類似方陣塊的桌子擺在一塊，平常一些不愛學習的學生就「樂」了，這不是正好給我這些「學生」提供開小差的便利嗎？也許，學生就是偷著樂地開始了第一天的學校生活。可是，事與願違，雖然是為了讓他們更方便地「說」了，但是，卻不是應用在與「學習」無關的事情上。
為了管理好每個組員，每個組設立了正、副組長，組長就是這個組的「小老大」，組員必須得服從他的管理。你看，王欣、黃靜敏、梁旭松、梁廣秋、陳勇進這五個組長還主動與自己的組員編好了組名、口號，畫好了組徽，制定了「組規」，並要求每個組員簽訂協議。就這樣的，開始了「豐富多彩」的課改之旅。
開學後的兩個星期，班上有一些學生對新模式教學無法適應，課後偷偷地找我，並苦苦地哀求想按照「傳統模式」上課，但是，我始終堅信課改才是民辦學校的出路，更是發展學生、解放學生的最好辦法。當學生對新事物有所抗拒的時候，作為老師，就應該引導他、鼓勵他、疏通他的思想。我每次都堅定地告訴他們：
與其埋怨現在的教學，還不如努力去做好！學生在我這裡找不到突破口，就只好找其他科任老師，針對學生的苦惱，我覺得僅僅是疏導單個人，還不如給他們召開「課改」的主題班會。讓他們談談自己最真實的想法，於是，一次別開生面的「課改」的主題班會誕生了！
有時候多聽聽孩子們的心聲，我們才知道如何去解決問題。
為了讓學生對課改感興趣，我的第一節語文課沒有講正課，而是給學生準備了興趣大餐——通過小品劇，演示「含有寓言故事的成語」，學生第一次登台，個個都羞答答的，不是聲音小了，就是臉蛋突然紅了，不是低著頭就是拿手遮住自己的小臉蛋，雖然每個學生都像極了羞答答的含羞草，脆弱地一碰就趕緊遮起臉來，但是，值得肯定的是：他們敢於站在這個充滿樂趣、充滿競爭的舞台來展示了。
為了讓每個組都富有競爭性，在黑板上設定乙個評分欄，對學生努力爭取到的分數，我始終堅持「節節清、天天清、周周清」。最讓我欣慰的是：學生非常重視這個分數的考核。
於是，班上每天就這麼地上演著「分數大戰」 …….
夢想是美好的，現實總是殘酷的。課改初期，我們總是遇到了無數次的小問題。教室四周的牆上掛著的黑板如何充分利用？
學生的雙色筆如何規範？學生離開了座位忘記了把凳子擺放好怎麼辦？課堂上出現假參與的同學怎麼辦？
最重要的是：如何讓後進生也敢於發言、展示？
無數次的問題，無數次困擾著我們，幸運的是：站在我們的前面有著豐富的課改經驗的邱校長、王校長，才不至於讓我們在課改的路途上迷路往返。
「只要思想不滑坡，辦法總比困難多」，在邱校長和王校長的領導下，我從學生的課堂規範開始嚴抓，每天召集幾個小組長開會，再讓小組長針對自己組的情況開會並且要做好相應的記錄，關注每個組員的思想傾向。日復一日，小組長既扮演著「小嚴師」又扮演著組員的「好夥伴」。
回首課改初期，以前成績、行為較差的學生常常會發生一些突發事件。你看，劉永松和組員展示詩歌朗誦的時候，剛剛被乙個同學點評說「不好」的時候，就開始發**來：「我就是壞學生，所以什麼都做不好！
」我一聽就知道事情不對勁了，這學生怎麼會說自己是壞孩子呢？這一定是他以前被別人取笑了。我沒有耽擱這件事，而是馬上進行處理。
首先是給學生傳遞一種「參與無錯，點評無錯」的思想，就算是聽到別人的點評說到自己的不足，也要虛心接受，這樣才能讓自己上進，在點評環節，只允許點評展示的內容，不允許出現「人身攻擊」、「髒話」等的話語。其次，我馬上讓組長針對這個問題和組員討論交流，並要上交交流後的結果。最後，我親自走到劉永松的面前安撫他的情緒，讓我欣慰的是：
他們的組員都在努力地對他進行勸說。從此以後，班上的學生再也沒有類似這樣的事情發生了。
課改的路上，總是荊棘叢生的。我們不能停止的是：那顆不斷**的心。
由於我特別重視組長的作用，所以，我主要培養組長的管理能力、自學能力、口語表達能力。令我驕傲的是：他們沒有辜負我的厚望，總能扛起自己的責任，努力去調動自己的組員。
回想，無與倫比組的組長由於自我管理能力較差，組員比較內向，每次展示都不敢大膽展示，每週排名總是最後一名，每次都比別人落後一大截，信心也總提不起來。於是，我借用了邱校的點子，花了一點小心思：我和「活寶」般的梁旭松打賭，如果他能去無與倫比組擔任組長，並且能把組員調動起來，我就給你他頒發神秘的禮物作為獎勵並且讓他回到原來的組。
沒想這一招還真有效果，他榮公升為這一組的組長那一天開始，首要的事情就是給這一組制定組規，做好榜樣，主動分配任務給指定的組員發言，並要求每個任務必須完成。在他的潛移默化的帶領下，意想不到的是：他們組的組員非常配合他的工作，有時候他遇到難處理的問題，也會主動找辦法解決。
你看，第8、9周的冠軍就是:無與倫比組。所以，冠軍總是屬於善於動腦筋思考並且鍥而不捨堅持完成目標的人們！
在課改的路上，我們不斷地**，不斷地創新，不斷地改進，時光荏苒，我們終於迎來了課改的曙光。
你看，九（2）班的語文課上，學生養成了課前寫預習筆記的好習慣，甚至有些組長帶著組員上網查閱資料，有時候，為了把「課本劇」、「文字拓展」展示得更好，更是花心思和自己的組員不斷地商量、彩排。你們的一舉一動，我看在眼裡卻樂在心裡，欣喜著你們的進步。
課改初期，點評環節總是：我認為他講得很好，我向他學習，我認為他不夠自信，聲音比較小……
現在，在學生展示後，學生們針對這個問題不斷地補充完善，在這種「生生生成」正確答案的環節，只點評學習內容上的東西：我認為他在講解這道題的時候沒有注意到某某方面的問題，我能有更好的辦法，請聽我來講……
我堅信：這就是課改給我們帶來的質的飛躍。
課改初期，僅僅是為了導學案的幾道題進行展示，沒有真正地落實到：讓學生走進文字再走出文字。
現在，學生的課堂有了豐富多彩的展示。你看，為了演繹「父愛」，王欣帶領著梁旭松、王金平、區朝海、黃婷婷給全班展示了「父愛創造了奇蹟」小品劇；為了表達對父愛的濃濃親情，海豹組深情演唱了筷子兄弟的《父親》；為了呼籲人們珍惜親情，正確認識金錢關係，黃靜敏帶領著黃海龍、王勝出演了《父親拯救女兒》的情景劇……
九（2）班的學生在語文課上，不再是「小明星」的展示，更多的是後進生的勇敢發言和參與，教師不再是主導者，而是引導者，課堂上，有小老師來組織著開展，課改形式不再是單調的展示，取而代之的是豐富多彩的展示形式：詩歌、歌曲、故事、小品、快板、舞蹈、相聲……
我的學生越來越自信，我為他們每天沉浸在課改帶來的豐富多彩生活而快樂、自豪！
感謝課改，賦予我和學生新的生命——成長的起點。讓我和學生共同在課改的浪潮裡遨遊，一起去領略浩瀚的課改領域。
如果說，我和學生是一棵樹，那麼，課改就是那日日夜夜的甘露滋潤著我們成長，只要我和學生在課改的這條路上不斷地實踐、反思、創新，我堅信：這一棵棵的小樹苗總會長成參天大樹的！！！
我與課改共成長
前段日子，我看到一則新聞 乙個美國婦女將女兒就讀的托兒所告上了法庭。起因是這一婦女帶女兒去買東西，發現女兒居然認得商品上的字母 o 這位母親覺得很驚訝，就追問女兒怎麼知道的。女兒說是托兒所阿姨教的，於是這位母親一怒之下，一狀告上了法庭，說托兒所的教師過早的教女兒英文本母，扼殺了孩子的想象力。看完這則...
課改之路,我與學生共成長
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我與課改共成長演講稿
在課改中深思在實踐中奮進 晉中開發區小趙學校崔美琴 小時候，我以為老師很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為老師很神氣，說上一句話也驚天動地。小時候我以為老師很神秘，讓所有的難題成了樂趣。三尺講台，一方淨土。懷著對老師的崇拜，對教育事業的嚮往，我投入了教師這個行業，當自己帶著貧乏的知識和經驗真...