第一章總論
1、什麼是傳播？
定義：所謂傳播是資訊在時間或空間中的流動和變化
傳播的四要素：傳播者、傳播內容、傳播媒介、受傳者
傳播的三環節：資訊的傳達、資訊的接受、資訊的反饋
2、傳播學的四大先驅及其貢獻
哈羅德.拉斯韋爾（三功能說）
貢獻：1）從政治學角度研究傳播，是宣傳和政治符號理論發展的先驅。他的政治宣傳和戰時軒軒研究代表一種重要的早期傳播學型別
2）提出「5w」模式，是我國傳播學教科書上必然出現談到的入門理論
3）他可以論證了傳播的三大社會功能（三功能說：環境監測功能、社會諧調功能、傳遞文化遺產功能）
4）使用內容分析的方法對傳播資訊進行研究
保羅.拉扎斯菲爾德（二級傳播論、魔彈論=皮下注射論）
貢獻：1）創造了以大學為基礎的研究機構的原型
2）通過蒐集資料的方法提出了調查方**
3）開創了**效果研究的傳統，從受眾角度研究傳播過程，提出了傳媒的弱效果論，兩級傳播，意見領袖等著名觀點，對於認識傳播過程和效果有重要意義
庫爾特.勒溫（把關人理論）
貢獻：1）他擁有把日常生活中的普通事件變成重要研究目標的思想方法
2）理論上創立了場論，開創了群體傳播對於個人行為的效果的研究
3）提出了把關人概念，為資訊流動的複雜性提供圓滿解釋
4）他被稱為「社會心理學之父」，是現代社會心理學的開創性人物
卡爾.霍夫蘭
貢獻：態度的改變
3、傳播學誕生的誘因
1）源於科學的發展（第二次工業革命）
2）人口集中——城市人口的集中造就了規模化的資訊需求
3）政治和戰爭的需要：二戰時知識分子的遷移；戰時宣傳的需求
第二章傳播原理
1、 人類傳播經歷了哪幾個階段？
經歷口語傳播時代，文字傳播時代，印刷傳播時代，電子傳播時代4個階段
從動物到人類傳播的重大飛躍五點：1）人類語言是一種具有音節區分的聲音符號體系
2）人類語言它的發音和語句在結構上有邏輯性
3）人類語言有自由模仿其他聲音的能力
4）人類語言沒有外部刺激的時候也能自主發音
5）人類的音聲帶有節奏和韻律，並能欣賞這種節奏和韻律
2、 傳播的四大功能
拉斯韋爾提出的「三功能說」+（賴特補充了乙個功能）娛樂功能
傳播的負功能：1）大眾媒介持續不懈的宣傳會使人們完全喪失辨別力，從而不假思索地順從現狀
2）媒介是使大眾的審美鑑賞力退化和文化水平下降的重要原因
3）媒介常以低廉的代價占用或剝奪了人們的自由時間
4）麻醉精神：（1）讓人沉醉在虛幻的滿足之中
（2）由剝奪人的行為能力之一擬態環境理論，通過模擬現實而營造的理路，它充分真實環境的區別在於事實的選取和組合
擬態環境論：通過模擬現實而營造的環境
*李普曼認為人類生活在2個環境中，乙個是現實環境，乙個是虛擬環境，前者是客觀世界，後者是人類意識或體驗到的主觀世界，大眾媒介的出現和發展，使虛擬環境的比重越來越大，人類認識真實世界的可能性越來越小
3、 傳播的五大型別
內向傳播（喬治.公尺德—「主我客我」的理論，布魯墨的「自我互動」理論）
定義：人的內向傳播的是主我（i）和客我（me）之間的資訊交流生活
從生理機能上來講：內向傳播是由感受刺激→神經傳導→人腦活動→機體反應，這些環節和要素構成。人體本身就是乙個完整的資訊傳播系統
特殊性：隱蔽性，內動性，短途性
內向傳播和生理機制：內向傳播是由感受刺激、神經傳導、人腦活動、肌體反應這些環節要素構成的。人體本身就是乙個完整的新戲傳播系統(資訊接收——傳輸——記憶處理——輸出)
人際傳播（庫利的「鏡中我」理論、約哈里視窗理論）
定義：在本書中專指個人與個人之間的互通訊息，交流思想感情的社會行為
基本特點:1）運用雙重手段使全部的感官受到刺激
2）資訊的交流性強，資訊反饋直接，快速
3）能夠滿足受眾的個性化需要
4）人際傳播的覆蓋面有限
大眾傳播
特點：（1）需要借助特定的傳播媒介
2）傳播物件是廣泛而分散的
3）傳播內容是公開的
4）缺乏及時而廣泛的資訊反饋
5）採用現代化技術手段大量生產，複製和傳播資訊
（6）大眾傳播是專業傳播機構從事的有組織的傳播活動。
*大眾傳播的單向性比較強，缺乏及時性和直接性
*有組織的傳播不僅指機構內部生產管理經營是有組織的，還指大眾傳播是一種制度化的社會傳播，因為它是資訊產業，其內容和社會的觀念價值，行為規範有直接價值，無論哪個國家，都把它納入規範的軌道，在國家調控的範圍內，讓他進行資訊傳播
網路傳播
特點：（1）個人化，個性化的傳播
（2）傳授雙方雙向互動的傳播
（3）有較大的可供選擇的自由資訊空間
（4）可以提供多**資訊
（5）數位化技術的應用
（6）網路傳播的虛擬性
組織傳播（了解即可）
定義：由各種相互依賴關係結成的網路，為應付環境的不確定性而創造和交流資訊過程
分類：1)組織外傳播：資訊輸入活動，資訊輸出活動
2)組織內傳播
理論： 1）組織是機器
2）組織是家庭（人際關係學派）
*人力資源學派認可成員是家庭的動力和支撐，是為家庭做出貢獻的主要財產
第四章傳播的自由與控制
1、傳播自由
為報刊自由主義理論做出貢獻的幾大先驅：
1）彌爾頓《論出版社自由》
貢獻：（1）提出了出版自由的概念，對當時的新聞審查制度進行了聲討，認為其作用是破壞學術，窒息真理
2）他堅信真理是可以明確和證實的，只要放手讓各種思想觀點在大地上傳播，真理就會顯示出戰勝謬誤的力量
3）他的思想奠定了報刊自由主義理論的兩個觀念：觀點的自由市場和自我修正的過程
4）彌爾頓承認可以對自由討論的權利加以限制，但他避開了這些限制的基本原則
2）厄斯金（為托馬斯.潘恩《人的權利》做出的辯護詞）
貢獻：（1）他進一步發展了言論和出版自由的原則
（2）他的辯護演說被新聞家史學家認為是英國歷史上捍衛新聞自由文獻中的乙個「碑銘」
3）托馬斯.潘恩《危機》《常識》
4）托馬斯.傑弗遜《憲法修正案》、對於傳媒功能的觀點
5）約翰.密爾
貢獻：1、自由是成年人按照自己的意願去思考和行動的權利，只要不涉及他人利害，個人就有完全的自由，其他和社會都不得干涉，只有當自己的言行危害他人利益時，個人才應該接受社會的強制性懲罰
2、他強調個人表達意見的重要性
3、他對報刊自由主義理論的特殊貢獻在於論證了保護少數的原則，有以下四點：
1）被禁止的意見很可能不是謬誤而是乙個真理
2）被禁止的意見縱然一般說來是錯誤的，卻很可能包含部分真理
3）反過來說即使公認的意見確是真理，但若不讓它經受錯誤意見的認真爭議，那麼這條真理就難以使接受它的人有深刻的理解和領會
4）因此這條供人的正確意見就可能減弱或失去其對人們品性行為的指導作用
2、傳播的控制
把關人理論的4人及內容：
1）庫爾特.勒溫
在動物胰臟實驗中，家庭主婦是他們家庭的消費新食品的把關人，不僅在食品選擇渠道中有把關現象，新聞通過特定傳播渠道傳播過程中，也存在把關現象，所謂把關人，就是控制資訊在通道裡流通的個人
2）曼寧.懷特
懷特把關模式：2023年發表了文章《把關人：乙個新聞選擇的個案研究》他指出報社編輯作為把關人對社會資訊進行選擇。
聯合的把關行為確實存在，他通過乙個對電信編輯所做的個案調查，把輸入資訊和輸出資訊加以對比，驗證了新聞資訊流通中確實存在把關，他的結論十八管人的控制行為具有高度的主觀性，是一種建立在把關人自己的經驗，態度希望基礎撒謊那個的價值判斷
缺陷：懷特把把關人模式過於簡單化，他將把關人作為乙個孤立因素來考慮，忽略了其他社會因素，對把關活動的制約
3）麥克內利
多重把關模式：針對懷特的把關理論缺陷，進行糾正。他糾正了懷特模式的單一化缺陷，指出在整個資訊的流通過程中存在一條有許多關口組成的把關鏈。
不同的把關人對於經過他們的大量資訊一層層加以篩選，然後分別發出互不相同的資訊。最主要的把關在資訊到達電訊編輯手中之前就完成了
4）巴斯
雙重把關模式：把媒介組織的把關過程分為2個階段。第乙個階段是新聞採集階段，這裡的把關人主要是新聞記者。
他們接近信源，從事採集活動；第二個階段是新聞加工階段，這裡的把關人主要以編輯為代表，他們擔負修改,製作的任務，把資訊傳播給受傳者。第二階段比第一階段把關更具有決定性的意義
布里德潛網說
他在書中，提出了「潛網」的概念
潛網這的是任何處於特定社會環境中的傳媒都擔負著社會控制的職能，在報社內部始終存著一張微妙而又非常強勁的控制網路。它一方面確保傳媒組織的宗旨和規則的得到貫徹；另一方面防止初出茅廬者對傳媒組織規則的破壞，這類控制往往是一種潛移默化不易察覺的過程。
控制的幾大型別：
政治控制、經濟控制、受眾控制、傳播主體的自我控制、技術控制
第五章傳播模式
1、單向線性模式
5w模式
誰（who）
說了什麼（say what）
通過什麼渠道（through which channel）
對誰（to whom）
取得什麼效果（with what effect）
7w模式=5w+ 在什麼情況下
為了什麼目的
夏農模式的貢獻
夏農模式=數學模式（由夏農和韋弗提出）
四個正功能單元+乙個負功能單元組成
信源——發射器——接收器——信宿（正功能）；噪音**（負功能）
貢獻：1、該模式提出了傳播的三個問題：技術層次傳播的準確性問題
受傳者資訊的理解問題
檔案學期末複習
第一章一 檔案的定義 檔案 是指過去和現在的國家機關 社會組織以及個人從事政治 軍事 經濟 科學 技術 文化 宗教等活動直接形成的對國家和社會有儲存價值的各種文字 圖表 聲像等不同形式的歷史紀錄。2 檔案工作的內容 八個環節之說檔案業務工作內容可分為 收集 整理 鑑定 保管 三 檔案演變 選擇題 1...
化學期末複習
一 基本概念 1 物質的變化 物理變化 化學變化 2 物質的性質 物理性質 化學性質 3 物質的組成和分類 純淨物與混合物的區別 氧化物無機物離子化合物 酸鹼有機物共價化合物 鹽4 元素分類的依據 元素週期表 原子序數 週期 族 5 化學用語 元素符號 氫 氦 鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖 鈉 鎂...
三下數學期末整理與複習二
旭博教育個性化輔導教案 教導處簽字日期 年月日 講義 期末整理與複習二 學生學科 數學教師日期 1 作業檢查。1 檢查上次課作業。2 複習和練習上次課的知識點。2 課前熱身 200 4 80 3 130 4 20 5 15 6 600 2 0 23 100 5 420 7 309 3 三 內容講解 ...