1、學習目的不明確。學習為教師，做作業為家長，教師追一追，催一催，他們就動一動，勉強應付，被動對待。
2、學習情緒差。課堂學習情緒低落，被動聽課,不參與思維過程，學習與教師、同學很難配合。
3、學習品質差。學習不提問、不思考，做作業尋找現成的答案，遇到一些難題，賴於教師或者抄襲同學的作業，往往找尋「捷徑」。
4、學習遷移能力差。有的學困生接受知識的資訊有限，知識的儲存不足，智力品質差，所以在學習過程中很難形成知識遷移。
教學中轉變量學學困生，必須要有計畫、有步驟、有針對性，創設有利於學困生的教育氛圍，同時要根據學困生的不同型別和特點，因材施教，從根本上消除導致學困生的直接原因和間接原因，從而使他們走出困境。
1、「小目標」訓練法。學困生一般的情況都由於知識系統某項殘缺，造成學習新知識的障礙，因而教師必需完善他們的知識結構，從補缺補差著手，有效的進行個別學習指導和適當補課。採取「小目標、快反饋、速矯正」的方法，具體做法：
（1）要求放低，適當補「差」。掌握學困生的最近發展區，創設乙個「小目標」，使學困生能一次一得。（2）實施單元達標教學，對學習本單元仍未達標的及時反饋，出現問題及時補救，不留「夾生飯」進入下單元的學習。
（3）實行分組教學，分層次提要求，分類指導，分層評價，快速反饋，使不同型別學生都能得到最優發展。（4）採取課堂教學、小組學習與小組指導相結合教學方式，提供學困生表現的機會，使他們從被動學習轉為主動學習。
2、成功激勵法。學困生在學習過程中往往出現情感障礙，一方面由於學生每次以失敗者的心態去學習，學習無興趣，消極對待。另一方面，由於帶上無形的學困生帽子，班級裡的事都不能沾邊，失去參與的機會。
學困生與教師與班集體自然而然的形成了鴻溝，從而導致情感交流的中斷，因而要改變學困生的學習狀態，首先要激發他們的學習興趣，給他們創造成功的機會，教師要發現學困生的特長、優點和潛能。一旦發現就要創造條件，積極扶持，使其發展，激發學習興趣，進而萌發獲得成功的慾望。其次，教師要把愛生和知生結合起來，「用愛澆灌遲開的花蕾」，以真誠的愛去喚醒他們「沉睡的心」，只有這樣，學困生才能敞開心扉，接受教育，去爭取成功。
3、學習習慣矯正法。培養學困生良好的學習習慣是改變他們學習數學困難的比較關鍵的環節。如有位同學，人機靈豪爽，辦事說話大大咧咧，不拘小節，做數學作業丟三落四，學習靜不下心來，被同學戲稱為「猴子屁股」、「馬虎大王」，由於這種習慣導致他解數學題精確率很低。
因此，通過班級活動來加以刺激，在班級數學競賽「百題無錯獎」中，我有意識地請這位同學作為此項活動的負責人，使他認識到良好的學習習慣與數學成績有很大的關係。以後通過數學活動不斷地矯正這位同學的學習習慣，同時進行逐步強化，此後，他做數學作業認真多了，參加數學趣味競賽也有他的份了。
4、學法指導。學困生掌握了科學的學習方法，才能提高學習效率，課堂上學法指導的主要內容有兩種。（1）學習觀點的指導。
主要包括主動學習觀點，認真求實觀點，能做到不恥下問。（2）掌握知識方法指導。主要包括在知識輸入階段，指導學生如何思維，如何想象，如何集中注意力等。
在知識儲存階段，指導學生如何記憶，如何理解，如何強化知識等。在知識輸出階段，指導學生如何分析，如何概括與綜合，如何解決問題等。
5、 自我控制法。教師不定期的隨時採用談話的方法對學生進行指導，使每一位學生清楚自己的學習品質，調動學生自身的力量，進行自我控制，自我矯正。如有些同學數學成績差，就認為自己比別人「笨」。
針對這一情況，教師需要耐心地反覆疏導，幫助學生克服「自卑」的心理，時時矯正學習方法，從而激發學好數學的信心，增強學習數學的內驅力。
領雁工程實習階段培訓感言
取長補短，學無止境 乙個月的實習生活已經過去，在這裡我感想頗多。這乙個月來，我跟實習第一組的同學在金師附小度過了難忘的一段時光。第一階段學習工作是分班級進行的，我是在小學二班的，而這次實習分組是不按班級分的，我分在了第一實習小組。第一組除了我和另外兩個同學是小學二班外，其他九個都是小學一班的學員。雖...
「領雁工程助我成長」培訓感言
領雁激發我的勇氣 近幾年來，一直覺得自己在教學上已沒有太多的奢想，也許教學之路就這樣平淡的延伸。一些競賽活動，我連參加的勇氣也沒有，覺得應是年輕教師的天下了。可是在領雁工程的帶動下，我逼著自己邁出了一步又一步。也給我了繼續 磨 下去的信心。感謝領雁，給了我再 飛 的勇氣和決心。不管飛得有多遠，能展翅...
省領雁工程培訓心得體會
這次我們還非常有幸的觀摩了豐潭中學五地區同課異構非常優秀的老師上的公開課，使我感受到這些名教師精湛的教學藝術和獨特的教學風格，讓我受益匪淺,受用終身 三 同行交流，相互促進 本次培訓，匯聚了全省各地的農村小學體育骨幹教師，每位培訓教師都有豐富的體育教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的...