1. 創造成功機會，滿足學生高層次需要信心是前進的源泉，進取是成功的根本。在學習上，氣可鼓而不可洩，教育的技巧就在於如何創設成功機會，滿足學生高層次需要，厭學者的顯著特點是喪失了信心，若老師適當地降低學習要求，創設情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。
信心、期待會使學生產生積極的、主動的學習動機，增強信心，克服自卑，糾正厭學情緒。
2. 利用多種途徑，培養學習興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的嚮導，學習動機的表現之一就是對學習內容的濃厚興趣，它是學習的一種內部動機，興趣一旦被激發，學習就會對某些物件給予優先的注意，並伴隨著緊張的情緒和意志努力，去積極地認識某種事物和從事某項活動。在學習上，它表現為學生的好奇心、求知慾、興致勃勃、孜孜以求、津津有味，甚至廢寢忘食。
因此，老師要有意識地科學地激發培養學生的學習興趣。它可以從以下方面著手： （1）進行學習目的教育，樹立遠大的理想將學習目的的教育與理想教育相結合，召開故事會，介紹一些名人奮發讀書的故事，開主題班會，如：
「美好的原望」、「二十年後來相會」，教育學生把個人理想與祖國利益緊密聯絡在一起，展望社會發展對人生的知識要求，使學生明確學習目的，端正學習態度，自覺刻苦學習。 （2）開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值如：開展智力競賽，演講比賽。
組織學科興趣小組，開展小創造小發明，小**活動，組織學生參觀考察，參與一些生活實踐活動，學生在這些活動中，調整價值取向，熱愛科學知識。
3. 提高課堂教學藝術，滿腔熱情關心學生中學教師要根據教材和學生的特點，採用靈活多樣的教學方法，來激發學生的好奇心和求知慾，點燃學生智慧型的火花，而不能採用單調死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處於一種枯燥無味的心理狀態，致使學生感到學習成了一種枯燥無味的負擔。因此，老師要努力提高自己的教學藝術，採用先進教學手段，科學的教育手法來激發學生的學習興趣，如：
語言準確、生動、簡潔、形象、幽默、邏輯性強、重點突出，學生的大腦皮層就會興奮起來，注意力集中。老師還要經常使用幻燈、投影、實驗、錄音、錄象等現代化的教學手段，適當減少筆記和作業負擔，把學生從題海中解放出來。在教學中還要善於發現厭學學生身上的閃光點，激發他們的自尊心，如：
學生偶爾答出一道題，提出一種見解，老師都應有意識的表揚，使他們看到希望，樹立信心。
4. 爭取家長配合，形成教育合力家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，作為學生來講，要通過家長學校、家長會、訂家教週刊等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調適，承受挫折，培養自控能力等，並大力宣傳優秀家長的身教言教並重，自身如何熱愛學習的事蹟，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。
總之，排除厭學心理是一項長期、艱苦、複雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。只有全社會形成乙個尊重科學、尊重人材的社會大環境，深化改革，確實減輕學生負擔，實現從應試教育向素質教育的轉變，給孩子以科學的教育，才能有效地消除厭學情緒的蔓延，使學生健康的發展。 在非重點中學，初中生厭學現象比較普遍。
厭學之風日長，不但使家長茫然、教師憂慮，而且帶來諸多社會問題，其後果將十分嚴重。 初中生厭學的原因是多方面的。首先，從學生自身來看，巨大的思想壓力和精神負擔使他們難以承受，久而久之便對學習產生厭煩情緒。
多數學生家長 「望子成龍」企望過高、要求過嚴，孩子在學校要完成過重的學習任務，在家裡也的不到輕鬆，成績稍差還會受到家長指責。這種氛圍壓得孩子喘不過氣， 日復一日，年復一年，厭學情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師 「對著幹」的逆反心理。 其次，從家庭因素來看，不良的家庭文化環境往往使可塑性很強的初中生在耳濡目染中受到到侵蝕。
有的家長忽視自身作為子女「第一任家庭教師」的角色，在教育子女上，他們湖塗認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長認為，送孩子上學是義務教育的規定，孩子學差學好全靠學校； 有的家長不但不重視子女的學習,反而經常在孩子面前做「經商致富」的宣傳, 分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀；有的學生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學習。面對學生厭學現象，搖頭嘆息無濟於事，一味地強調客觀原因也與事無補。
老師和家長都要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們的進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生學習主動性，盡快地從厭學情緒中掙脫出來。家庭中，家長要嚴格要求自己，時時處處給孩子起表率作用，要盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關愛、和睦的環境下，保持身心健康，專心致志地投入學習中去。對待學習差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優點，鼓勵孩子一步乙個腳印地前進。
在非重點中學，初中生厭學現象比較普遍。厭學之風日長，不但使家長茫然、教師憂慮，而且帶來諸多社會問題，其後果將十分嚴重。初中生厭學的原因是多方面的。
首先，從學生自身來看，巨大的思想壓力和精神負擔使他們難以承受，久而久之便對學習產生厭煩情緒。多數學生生長在「望子成龍」的企望之中，這種氛圍壓得他們喘不過氣，日復一日，年復一年，厭學情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師「對著幹」的逆反心理。其次，從家庭因素來看，不良的家庭文化環境往往使可塑性很強的初中生在耳濡目染中受到到侵蝕。
有的家長忽視自身作為子女「第一任家庭教師」角色，在教育子女上，他們糊塗認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長認為，送孩子上學是義務教育的規定，孩子學差學好全靠學校；有的家長不但不重視子女的學習，反而經常在孩子面前做「經商致富」的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀；有的學生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學習。面對學生厭學現象，搖頭嘆息無濟於事，一味地強調客觀原因也與事無補。
要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們的進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生主動性，盡快地從厭學情緒中掙脫出來。作為家長，要嚴格要求自己，時時處處給孩子起表率作用，要盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關愛、和睦的環境下，保持身心健康，專心致志地投入學習中去。家長對待學習差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優點，鼓勵孩子一步乙個腳印地前進。
如何對待孩子的厭學和逃學
樊村中學史玉珍2010.12.08 有些中學生在學校學習 生活中，逐漸對學校生活產生了厭倦情緒，出現厭學和逃學現象。有的孩子藉故起晚了不去學校，有的孩子尋找其他理由逃避上學。中學生由於厭學往往會結伴在校外消磨時光，或尋找樂趣自娛，極易形成不良團體，接受不良思想的影響，導致學習成績和道德水準下降，甚至...
如何對待孩子的厭學和逃學
有些學生在學校學習 生活中，逐漸對學校生活產生了厭倦情緒，出現厭學和逃學現象。有的學生藉故起晚了不去學校，有的學生尋找其他理由逃避上學。學生出現這種厭學和逃學現象的原因主要有 一 是學校課業負擔過重 二 是學校生活緊張 三 是學習成績不佳等。老師要及時發現學生厭煩學校生活的苗頭，盡快查詢原因，以便及...
如何對待學生厭學
學生厭學是當今教學實踐中普遍存在的，令教師和家長感到非常棘手的問題，也是班級管理中的乙個難點。厭學主要表現為對學習毫無興趣，視學習為沉重的負擔，有時甚至是一種十分痛苦的事情，儘管面對各種紀律的約束，仍無法維持正常的學習活動，經常不寫作業，包括上交作業。導致厭學的原因有各方面的，作為班主任我主要從以下...